Ohjaavan opettajan antama HOPS-ohjaus

Ohjaavana opettajana tehtävänäsi on antaa opintojen ja tieteenalojen sisältöihin liittyvää ohjausta opintojen eri vaiheissa oman tiedekuntasi ja koulutusohjelmasi toimintatapojen mukaisesti. Tähän kuuluu muun muassa henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan (HOPS) liittyvä ohjaus.

Ohjauksen tavoitteena on tukea opiskelijoiden opintojen etenemistä, opiskeluprosessin sujuvuutta ja edistää opiskelijakeskeistä oppimista. Ohjauksen avulla varmistetaan, että opiskelijat saavat opintoihinsa tukea riittävästi ja oikea-aikaisesti. Parhaimmillaan se tukee opiskelijan identiteetin kehittymistä alansa asiantuntijaksi. Ohjauksella edistetään myös opiskelijoiden yliopistoyhteisöön integroitumista ja hyvinvointia.

Ohjaavana opettajana toimit opiskelijan yhteyshenkilönä koulutusohjelmassa ja tarvittaessa autat oikean tukipalvelun löytämisessä. HOPS-ohjauksessa on hyvä muistaa, että opiskelija on vastuussa omasta opiskelustaan, tekee valinnat ja laatii suunnitelmansa itse.

Lisätietoa ohjauksen määrittelystä sekä ohjaajan roolista löydät ohjeesta Mitä on opiskelijan ohjaus?

Koulutusohjelma vastaa ohjauksen organisoinnista 

HOPS-ohjaus perustuu rehtorin linjauksiin opintojen ohjauksesta ja opintojen etenemisen seurannasta Helsingin yliopistossa (pdf) (Rehtorin päätös HY/201/00.00.06.00/2017).  

Vastuu opiskelijoiden opiskelun ohjauksen kokonaisuudesta ja sujuvuudesta on koulutusohjelman johtoryhmällä. Johtoryhmä vastaa siitä, että jokaiselle opiskelijalle nimetään ohjaava opettaja, joka antaa henkilökohtaisen opintosuunnitelman ohjausta. Jos ohjauksesta vastaa opettajaryhmä, ryhmän sisäiset ohjausvastuut määritellään ja niistä tiedotetaan opiskelijoille. Ohjausvastuut tulee sisällyttää selkeästi ja konkreettisesti osaksi opetus- ja tutkimushenkilökunnan työsuunnitelmaa. 

Koulutusohjelmissa on erilaisia tavoitteita ja toimintatapoja ohjauksen toteuttamiseen. Ohjaus voidaan järjestää ohjaajan johdolla ryhmissä, seminaareissa tai erikseen sovittavina yksilötapaamisina. Monissa koulutusohjelmissa ohjaustapaamiset ovat osa opintojaksoa, esimerkiksi orientaatiokurssia tai akateemisten asiantuntijataitojen kurssia.

Näet oman koulutusohjelmasi ja tiedekuntasi ohjauskäytännöt sivun alalaidasta. Ohjauksen toteutustavat -ohjeesta löydät tietoa ohjauksen eri järjestämistavoista sekä tukea yhteisöllisyyden ja turvallisen ilmapiirin luomiseen ryhmäohjauksessa.

Henkilökohtainen opintosuunnitelma (HOPS) on koko opiskeluajan kattava prosessi, joka tukee opintojen etenemistä ja asiantuntijuuden kehittymistä. Opintosuunnitelman tekeminen kuuluu kaikkiin tutkintoihin ja sen laatimisessa hyödynnetään Sisu-järjestelmää.  Kapeasti ajateltuna HOPS-ohjauksella voidaan tarkoittaa käytännön neuvontaa opintosuunnitelman laatimiseksi. Parhaimmillaan kyse on prosessista, jossa opiskelija saa oikea-aikaisesti ohjausta opintojen ja asiantuntijaksi kasvamisen tueksi.

Ohjauksessa voidaan yhdessä pohtia esimerkiksi alla olevia teemoja. Myös oheiseen ohjauksen polun visualisointiin (pdf) on koottu joitain opiskelijan opintopolulla tyypillisiä vaiheita sekä niihin mahdollisesti liittyviä pohdintoja ja kysymyksiä. Ohjaajana sinulla ei kuitenkaan tarvitse olla vastauksia kaikkiin opiskelijan kysymyksiin. Opettajan ohjauskompassista löydät vinkkejä eri teemojen käsittelyyn ja olennaiset tukipalvelut eteenpäin ohjaamiseen.

• Koulutusohjelman opiskelu- ja tiedeyhteisöön integroituminen (erityisesti alkuvaiheessa)
• Akateemiset asiantuntijataidot, esim. opiskelutaidot, viestintätaidot, tieteellinen ajattelu
• Opiskelukyky ja sen muutokset opintojen eri vaiheissa
• Oman koulutusohjelman opintojen sekä valinnaisten opintojen suunnittelu
• Aiemman osaamisen tai opintojen hyväksilukeminen
• Vaihto-opintojen ajoitus ja mahdolliset kohdeyliopistot
• Maisterivaiheeseen jatkaminen ja siihen liittyvät valinnat
• Harjoittelu, urasuunnittelu ja asiantuntijaksi kasvaminen
• Opintoihin palaaminen tauon jälkeen tai alan vaihtaminen
• Muut valintatilanteet ja opintojen solmukohdat

Opintosuunnitelmaa laatiessa on tärkeää huomioida opiskelijan voimavarat ja terveys, jotta hänellä on mahdollisuus rytmittää opiskeluaan suhteessa omiin resursseihinsa. Yksilölliset järjestelyt kannattaa ottaa esille ohjauksessa silloin, kun pohdit niistä olevan mahdollisesti hyötyä opiskelijalle. Voit toimia tarvittaessa järjestelyitä tarvitsevan opiskelijan yhteyshenkilönä ja tehdä yhteistyötä tiedekunnan esteettömyysyhdyshenkilön ja/tai koulutussuunnittelijan kanssa.  

Sisu ohjauksen välineenä

Opintojen etenemisen seurannan ja ohjauksen tukivälineenä toimii Sisu-järjestelmä. Tarkemmat tekniset ohjeet Sisun käytöstä HOPS-ohjauksessa löydät sivulta Sisu-ohje: HOPS-ohjaus.  

Koulutussuunnittelijat muodostavat Sisuun ohjausryhmät koulutusohjelman tarpeiden mukaisesti. Opiskelija näkee ohjaavan opettajansa nimen Sisusta. Ohjaajana pääset tarkastelemaan ohjattaviesi opintosuunnitelmia, kommentoimaan niitä ja vastaamaan opiskelijoiden jättämiin kommentteihin. Viestit ja ilmoitukset näkyvät vain Sisussa, joten yhteiset toimintatavat suunnitelmien ja viestien suhteen on hyvä sopia heti alussa yhdessä opiskelijoiden kanssa. Sisun avulla pystyt myös seuraamaan opiskelijan opintojen etenemistä. 

Opiskelijan ei tarvitse hyväksyttää Sisun opintosuunnitelmaa ohjaajalla, jos suunnitelma on Sisun sääntöjen mukainen. Suunnitelma joustaa ja päivittyy opintojen edetessä, eikä sitä tarvitse tehdä kerralla valmiiksi.

Hakemuksista ja pyynnöistä kertoviin ilmoituksiin, liittyen mm. tutkintorakenteeseen, sinun ei tarvitse reagoida. Ohjaajat eivät käsittele hakemuksia Sisussa, vaan sen hoitavat koulutussuunnittelijat ja opintoneuvojat, jotka konsultoivat opettajia tarvittaessa. Ohjaajana voit kuitenkin nähdä ohjausryhmäsi opiskelijoiden opintosuunnitelmaan liittämät hakemukset.  

• Voit tutustua Unitubessa Sisu ja Oodikone ohjauksen tukena -videoon sekä 8.3.2021 pidetyn HOPS-ohjaajien perehdytyksen tallenteeseen.
• Lisätietoa opiskelijoiden opintosuunnitelman laadinnasta löydät Opiskelijan ohjeiden Opintojen suunnittelu ja HOPS-ohjaus sivulta.

Muut välineet ja materiaalit 

• Ohjauskompassi opettajalle
  Sivulle on koottu ohjaaville opettajille teemoittain vinkkejä yleisimpiin ohjauksessa esiin tuleviin kysymyksiin ja tarpeisiin sekä tietoa eteenpäin ohjaamisen tueksi.
• HowULearn-kysely 
  Ohjauskeskustelujen pohjana voit myös hyödyntää HowULearn-kyselyiden tuloksia. HowULearn tukee opiskelijan aktiivisuutta omissa opinnoissaan ja antaa henkilökohtaista palautetta opiskelijalle opiskelun tueksi. Kyselyn tuloksia voit kysyä ohjattavaltasi, koulutussuunnittelijalta tai koulutusohjelman johtajalta.
• Ohjauksen tukikortit (pdf)  
  Tukikortit sisältävät kysymyksiä, jotka on rytmitetty kronologisesti yliopisto-opiskelijan tavanomainen akateeminen kasvu huomioiden. Voit poimia korteilta sopivia kysymyksiä ohjauskeskusteluihin. Voit myös lähettää etukäteen opiskelijoille korteista kysymyksiä, joista tapaamisessa olisi hyvä keskustella. Jotkut tiedekunnat ovat räätälöineet korteista omat versionsa.
• Opiskelukykymalli (YTHS:n sivuilla)
  YTHS:n ja Työterveyslaitoksen kehittämä malli auttaa hahmottamaan opiskelijan opiskelukykyyn vaikuttavia tekijöitä. Ohjauksessa mallia voi käyttää esimerkiksi opiskelijan senhetkisten vahvuuksien, voimavarojen ja opiskelukyvyn haasteiden tunnistamisessa.
• Urasuunnittelun ja asiantuntijaksi kasvun tuen materiaalipankki  
  Uraohjaajien luomasta materiaalipankista löydät tietoa urasuunnittelusta sekä konkreettisia työkaluja ohjauksen tueksi.
• Kudin.fi -itsearviointiväline sekä Kudin.fi -ohjauskortit (pdf)  
  Kudin.fi on itsearviointiväline, joka tukee opiskelijan urasuunnittelua opintopolun aikana. Voit pyytää ohjattaviasi tekemään haluamansa kyselyt sivustolla ennen ohjaustapaamista ja käyttää opiskelijan saamaa palautetta keskustelun pohjana. Kudin.fi -ohjauskortit on suunniteltu opiskelijoiden uravalmiuksien tukemiseksi, ja niitä voidaan käyttää itsearvioinnin jatkotyöstämisessä ohjaustilanteissa.
• Kieli-HOPS kielitaidon kehittymisen tueksi
  Erityisesti kansainvälisten opiskelijoiden ohjauksessa on tärkeää ottaa esille kysymys kotimaisten kielten osaamisesta ja sen vaikutuksesta työllistymiseen Suomessa. Kieli-HOPSin avulla opiskelijan voi ohjata pohtimaan kielten opiskelua itsenäisesti.
• Opiskelu-palvelun ohjeet 
  Opiskelijan voi ohjata myös etsimään itsenäisesti tukea ja vastauksia opiskeluun liittyviin kysymyksiin Opiskelu-palvelusta. Esimerkiksi Neuvontakompassi-sivu kokoaa yhteen opiskelijoille suunnatut neuvonta- ja ohjauspalvelut ja auttaa löytämään oikean tuen. 

Perehdytys ja koulutus

Opettajan perehdytys ohjaukseen -Moodlen avulla voit itsenäisesti perehtyä ohjaavan opettajan tehtäviin tai kehittää omaa ohjaustasi. Itseopiskelukurssille on koottu teksti- ja videomateriaalia sekä lyhyitä tehtäviä. Koulutusohjelmat ja tiedekunnat voivat lisäksi järjestää omia perehdytystilaisuuksiaan ohjaaville opettajille. 

Moodle-kurssi löytyy osoitteesta: https://moodle.helsinki.fi/course/view.php?id=51708. Kurssiavainta ei vaadita.

Yliopistopedagogiikan keskus (HYPE) järjestää myös koulutusta suoraan ohjaajille. Lisätietoa löydät sivulta Koulutus ja pätevöityminen. 

Omasta jaksamisesta huolehtiminen

Omien rajojesi hahmottaminen ohjaajana on tärkeää jaksamisesi kannalta. Sinun ei tarvitse tietää kaikkea. Muista hyödyntää sinua askarruttavissa kysymyksissä yliopiston neuvonta- ja ohjauspalveluja (Flammassa) tai ohjaa opiskelija suoraan niiden piiriin. Opettajan Ohjauskompassiin on koottu yleisimpiä ohjauksessa esiin tulevia aiheita sekä tukipalvelut ja ohjeet, joihin voit ohjata opiskelijan eteenpäin. 

Jos tarvitset apua jaksamisesi kanssa, ole yhteydessä esihenkilöösi tai työterveyteen. Työterveyshuollosta löydät lisätietoa Flammasta (vaatii kirjautumisen). 

Haastavat ohjaustilanteet

Saatat kohdata ajoittain myös haastavia ohjaustilanteita. Toimintaohjeita ja tietoa haastavien ohjaustilanteiden käsittelyyn löydät ohjesivulta. Jos sinulla herää huoli opiskelijasta, voit konsultoida opintopsykologia esimerkiksi puhelimitse. Lisätietoa löydät sivulta Opintopsykologit ohjauksen tukena. 

Tietotekninen tuki

• Sisun teknisissä ongelmissa voit ottaa yhteyttä sähköpostilla uni-help@helsinki.fi.
• Tukea muihin opetuksen työvälineiden käyttöön löydät Opetustyön ohjeista.
• Helpdesk palvelee tietotekniikkapalveluihin liittyvissä teknisissä ongelmissa. IT-Helpdeskin kautta tavoitat myös oman kampuksesi lähituen.

Taustaa: Opintojen ohjauksesta on tehty Rehtorin päätös (RP 20.10.2017), joka tulee voimaan kaikissa koulutusohjelmissa 1.8.2020. Päätöksen tavoitteena on luoda kokonaiskuva opintojen ohjauksesta ja opintojen etenemisen seurannasta.

Linjaukset koskevat alempaa ja ylempää korkeakoulututkintoa sekä tohtorikoulutusta. Päätöksen tarkoituksena on taata jokaiselle opiskelijalle riittävää ohjausta ja tukea. Päätös selkiyttää työnjakoa ja yhteistyötä opetushenkilökunnan ja Yliopistopalveluiden (YPA) välillä. Ohjaus voi olla esimerkiksi tiedotusta ja neuvontaa, HOPS-toimintaa, erityisohjausta, opinnäytetöiden ohjausta ja opintojen etenemisen seurantaa. Ohjausta annetaan koulutusohjelmissa opiskelijan äidinkielen mukaan suomeksi tai ruotsiksi (tai opiskelijan suostumuksen mukaan englannin kielellä). Englanninkielisessä maisteriohjelmassa ohjausta voidaan antaa myös vain englannin kielellä. Ohjausmuodot voivat olla esimerkiksi ryhmäohjausta tai yksilötapaamisia ja myös tietojärjestelmäpohjaisia ohjelmia käyttäen.

Ohjaava opettaja jokaiselle BY:n opiskelijalle

Koulutusohjelman johtoryhmä vastaa siitä, että jokaiselle opiskelijalle nimetään ohjaava opettaja, joka vastaa opiskelijan ohjauksesta ja henkilökohtaisesta opintosuunnitelmaan (HOPS) liittyvästä ohjauksesta. Koulutusohjelmat voivat päättää, miten ohjaus käytännössä järjestetään ja esimerkiksi siitä, toimiiko ohjaava opettaja opiskelijan ohjaajana koko tutkinnon ajan vai vaihtuuko ohjaaja opintovuosien välillä. Ohjaava opettaja voi hoitaa ohjauksen osana koulutusohjelman muuta toimintaa, ja erilaisia ohjausmuotoja käyttäen.

Jotta jokaiselle Bio- ja ympäristötieteellisen tiedekunnan perustutkinto-opiskelijalle voidaan taata riittävä ohjaus ja tuki kaikissa opintojen vaiheissa, linjataan ohjaukselle minimitavoitteet, joiden tulee toteutua jokaisena opiskeluvuotena:

Ohjaava opettaja

• sopii opiskelijan kanssa yhteydenpidosta ensisijaisesti helsinki.fi-sähköpostin välityksellä. Opettaja sitoutuu tällöin vastaamaan kohtuullisen ajan kuluessa opiskelijan yhteydenottoihin
• luo matalan kynnyksen yhteydenpitoon opiskelijan kanssa
• tarjoaa opiskelijalle mahdollisuuden vähintään yhteen henkilökohtaiseen tapaamiseen lukuvuosittain
• järjestää ohjattaville, saman vuosikurssin opiskelijoille vähintään yhden ryhmätapaamisen lukuvuosittain
• sitoutuu tukemaan opiskelijaa opinnoissaan
• seuraa opiskelijan etenemistä opinnoissa (opintopisteiden kertymää) esimerkiksi, Sisu-järjestelmän tai Oodikoneen avulla lukuvuosittain. Opintopistekertymää seurataan ensimmäisenä opintovuotena ja sen jälkeen niin, että opiskelija pysyy opiskelutavoitteessa valmistua kyseisestä koulutusohjelmasta tavoiteajassa (eli opiskelija suorittaa 55-60 op vuodessa).

Ohjauksen onnistumisesta ovat vastuussa sekä ohjaava opettaja että ohjattava opiskelija. Opiskelijan tulee vastata ohjaavan opettajan yhteydenottoihin (esimerkiksi vastaamalla sähköpostiin). Ohjaava opettaja pyrkii tavoittamaan opiskelijaa, mutta jos opiskelija ei vastaa toistuviin yhteydenottoihin (esimerkiksi kolme kertaa vähintään kuukauden välein), ohjaavan opettajan vastuu ohjauksesta raukeaa.

Ohjaavan opettajan tilalla voidaan käyttää ohjaavaa opettajaryhmää, mutta silloin ohjausvastuut tulee määrittää ja niistä tulee tiedottaa opiskelijoille.

Ohjaavat opettajat voivat yhdessä edistää yhteistoiminnallisuutta järjestämällä esimerkiksi koulutusohjelman opiskelijoille yhteistilaisuuksia. Opintojen alkuvaiheessa ohjaava opettaja huolehtii erityisesti opiskelijoiden integroitumisesta koulutusohjelmaan.

Maisteriohjelmien kansainvälisten opiskelijoiden ohjaukseen kiinnitetään erityistä huomiota. Tiedekuntien yhteisten ohjelmien opiskelijoiden ohjaamiseen osallistuvat  mukana olevien tiedekuntien tai vastaavien yksiköiden opettajat koulutusohjelman johtoryhmän linjauksen mukaisesti.

Ohjaavana opettajana toimiminen kuuluu jokaisen opetus- ja tutkimushenkilökunnan työtehtäviin. Jokainen ohjaavaksi opettajaksi valittu henkilö sisällyttää ohjaustyön työsuunnitelmaansa. Jotta Rehtorin päätöksen mukainen ohjaustoiminta voi toteutua koulutusohjelmissa, on tärkeää, että ohjaustyö jaetaan mahdollisimman monen opettajan kesken. Koulutusohjelmien johtajat hankkivat tiedekunnan, tai yhteisissä ohjelmissa, muiden tiedekuntien tai yksiköiden opettajia ohjaustyöhön, yhdessä ypj-esimiesten kanssa.

Yliopistopalvelut tuottavat ohjaavalle opettajalle tai koulutusohjelman johtajalle ohjattavien opiskelijoiden etenemistiedot sovitun väliajoin.     

Linjattu Koulutusohjelmatoimikunnassa, ja noudatetaan syyskuulta 2019 lähtien.  

Kasvatustieteellisen tiedekunnan ohjausmalli (pdf)

In the Master’s Programme in Urban Studies and Planning (USP), academic mentors are selected according to the faculty of the student's degree (a student can check their tutoring teacher from Sisu): 

• Faculty of Arts: Associate professor Florencia Quesada Avendaño 
• Faculty of Biological and Environmental Sciences: University lecturer Johan Kotze 
• Faculty of Science: University lecturer Petteri Muukkonen
• Faculty of Social Sciences: University lecturer Jani Vuolteenaho 

Students are informed whom their academic mentor is during the orientation week, in the USP’s Student Guidebook, and in the Instructions for Students.

Guidance is mainly provided to groups or to all students at once. Students can request personal meetings with their academic mentor. It is the student’s duty to contact their academic mentor for a personal meeting. The study programme organizes four common mentoring events per year for first year students (twice in the autumn, mid-September and early-December; and twice in the spring, Mid-February and in May). These common mentoring events consist of a common part and small group meetings. For second year and older students, two meetings are organized, one in the autumn (September), and one in spring (February). 

The Sisu platform and a Moodle page are used to support guidance. During the first spring, students do their Personal Study Plans (PSP) (and preliminary scheduling) in the Sisu platform, and they upload those as a PDF file to the Moodle page to be accepted and commented on by their academic mentor. This procedure will be explained during the common academic mentoring event. PSPs will be revaluated during the second study year (second autumn). 

Focus areas of guidance at different stages of studies are: 

First autumn: 

• September:
  • Getting to know students
  • Ensuring sufficient information in terms of starting the studies and progressing in them.

• November/December: 
  • Ensuring sufficient information about obligatory and optional studies during the first spring. 
  • Showing where to find information about courses, timing, and registration.
  • Drawing up a personal study plan (PSP)

First spring: 

• February: 
  • Discussing student’s feelings about master’s level studies (successes, issues, interests, plans) 
  • Career insights, looking for an internship, internship aid provided by Career Services etc. 
• April-May: 
  • Discussing student’s preliminary plans for their MSc thesis work.
  • This guidance is partly organized during the Master’s seminar, and students are encouraged to join the seminar even during the first spring. 
  • Study opportunities during the summer: Open University, book exams, etc. 

Second autumn: 

• September: 
  • Second study year; checking PSPs and individual timetables for the second study year 

Second spring: 

• February: 
  • Styles and parts of the Master’s thesis and the evaluation process 
  • Graduation practices 

Guidance responsibilities 

Eläinlääketieteellisessä tiedekunnassa on ollut elokuusta 2020 lähtien käytössä Opintojen ohjaus ja opintojen etenemisen seuranta -toimintamalli.

Ohjausmallin tavoite

Opintojen ohjausmalli tukee opiskelua, opiskelijoiden hyvinvointia ja valmentaa työelämään. Ohjausta ja tukea annetaan erityisesti oman toiminnan johtamisessa, viestintä- ja vuorovaikutustaidoissa, tieteellisissä taidoissa ja ajattelussa sekä oman asiantuntijuuden tunnistamisessa. Valtaosa ohjausmallin osaamistavoitteista on integroitu eläinlääketieteen kandiohjelman ja eläinlääketieteen lisensiaatin koulutusohjelman opetussuunnitelmiin kaikille pakollisiin opintojaksoihin. Ohjausmallin osaamistavoitteiden toteutumista seurataan kokovuosipalautteiden osana sekä HowULearn –kyselyjen avulla.

Ohjausmallissa opintojen alkuvaiheessa painotetaan erityisesti hyvien opiskelu-, ajanhallinta- sekä ryhmätyöskentelytaitojen kehittymistä ja loppuvaiheen opinnoissa painotus on työelämävalmiuksissa. Opiskelijoilla on mahdollisuus niin halutessaan henkilökohtaiseen ohjaukseen kaikissa opintojen vaiheissa. Opetusohjelmaan varataan lisäksi aikaa opiskelua tukeville ja opiskelijoiden hyvinvointia edistäville yhteisille tilaisuuksille. Ohjausmallia koordinoivat nimetyt vastuuopettajat. Vastuuopettaja toimii myös opiskelijoiden nimettynä ohjaajana kyseisellä vuosikurssilla.

Opintojen etenemisen seuranta

Koulutusohjelmat seuraavat opiskelijoiden opintojen edistymistä Helsingin yliopiston opiskelija- ja opintodatan analysointiväline Oodikoneen avulla. Oodikoneen data perustuu opintotietojärjestelmä Sisun tietoihin ja sen avulla voidaan seurata esim. eri opintojaksojen tai tenttien suorittamisaktiivisuutta sekä yksittäisen opiskelijan tai vuosikurssin opintojen edistymistä tiettynä ajanjaksona. Seurannan tavoitteena on tunnistaa mahdolliset opintojen etenemistä hidastavat opintojaksot tai tentit sekä tarjota erityistä tukea opiskelijoille, joilla on opintojen etenemisessä haasteita. Oodikonetta käyttävät koulutusohjelman johtaja, ohjaavat opettajat, koulutussuunnittelijat sekä opintokoordinaattori.

Henkilökohtainen opintosuunnitelma ja ohjaavien opettajien antama neuvonta

Eläinlääketieteen opinnot etenevät eri vuosikursseille laadittujen lukujärjestysten mukaisesti. Opiskelija on vastuussa omasta oppimisestaan sekä opintojen etenemisestä. Mikäli opiskelijalla on perustellusta syystä tarve suorittaa opintoja lukuvuosi- ja vuosikurssikohtaisista suunnitelmista poikkeavassa järjestyksessä, tulee opiskelijan ottaa yhteys ko. opintovuoden ohjaavaan opettajaan sekä laatia henkilökohtainen räätälöity opintosuunnitelma (r-HOPS). Ohjaavat opettajat neuvovat r-HOPS:n laatimisessa ja poikkeusjärjestelyt (mukaan lukien mahdolliset ylimääräiset tenttimisajankohdat) sovitaan ohjaavien opettajien sekä asianosaisten kurssien opettajien kanssa. Tarkemmat r-HOPS-ohjeet löytyvät Opiskelijan ohjeista. Ohjaavat opettajat antavat opintoneuvontaa ja heidän puoleensa voi kääntyä esim. erilaisissa opintoihin liittyvissä ongelmatilanteissa.

Opintojen ohjaus ja opintojen etenemisen seuranta -toimintamalli (pdf-liitteenä).

Liitteessä esitellään ohjausmalli koulutusohjelmittain ja opiskeluvuosittain sisältäen vastuuopettajat, tavoitteet, seurannan sekä toteutuksen.

Ohjausmalli on hyväksytty eläinlääketieteellisen tiedekunnan tiedekuntaneuvostossa 11.2.2020 ja otettu käyttöön 1.8.2020. Mallia on päivitetty kevätlukukaudella 2023.

Tässä yhteydessä malliin mm. lisättiin opiskelijoita varten kooste, josta käy ilmi, missä kysymyksissä he voivat ottaa kehenkin yhteyttä.

Mitä ohjaajalta käytännössä vaaditaan? (Minimivaatimukset)

Koulutusohjelman johtoryhmä vastaa siitä, että jokaiselle opiskelijalle nimetään ohjaava opettaja, joka vastaa opiskelijan ohjauksesta ja henkilökohtaisesta opintosuunnitelmaan (HOPS) liittyvästä ohjauksesta. Koulutusohjelmat voivat päättää, miten ohjaus käytännössä järjestetään ja esimerkiksi siitä, toimiiko ohjaava opettaja opiskelijan ohjaajana koko tutkinnon ajan vai vaihtuuko ohjaaja opintovuosien välillä. Humanistisessa tiedekunnassa opettajatuutorointi voidaan yhdistää hopsaukseen. Lähtökohtaisesti HOPS-ohjaus on vakituisen opetushenkilökunnan vastuulla. HOPS-ohjaus huomioidaan opettajan työsuunnitelmassa ja siihen laskettavasta tuntimäärästä sovitaan esimiehen kanssa.

Jotta jokaiselle humanistisen tiedekunnan perustutkinto-opiskelijalle voidaan taata riittävä ohjaus ja tuki kaikissa opintojen vaiheissa, linjataan ohjaukselle minimitavoitteet, joiden tulee toteutua jokaisena opiskeluvuotena:

Ohjaava opettaja

• sopii opiskelijan kanssa yhteydenpidosta ensisijaisesti helsinki.fi-sähköpostin välityksellä. Opettaja sitoutuu tällöin vastaamaan kohtuullisen ajan kuluessa opiskelijan yhteydenottoihin
• luo matalan kynnyksen yhteydenpitoon opiskelijan kanssa
• tarjoaa opiskelijalle mahdollisuuden vähintään yhteen henkilökohtaiseen tapaamiseen lukuvuosittain (opettajien tavallisia vastaanottoaikoja suositellaan käytettävän tähän tarkoitukseen)
• järjestää ohjattaville, saman vuosikurssin opiskelijoille vähintään yhden ryhmätapaamisen lukuvuosittain
• sitoutuu tukemaan opiskelijaa hänen opinnoissaan
• seuraa opiskelijan etenemistä opinnoissa (opintopisteiden kertymää) esimerkiksi SISU-järjestelmän avulla lukuvuosittain. Tavoite olisi, että opiskelija suorittaisi 55-60 op vuodessa, kuitenkin opiskelijan tarpeita ja edellytyksiä huomioiden.
• Opiskelijan opintosuunnitelma käsitellään vähintään kerran ensimmäisen lukuvuoden aikana kandissa ja kerran ensimmäisen lukukauden aikana maisterissa

Ohjauksen onnistumisesta ovat vastuussa sekä ohjaava opettaja että ohjattava opiskelija. Opiskelijan tulee vastata ohjaavan opettajan yhteydenottoihin (esimerkiksi vastaamalla sähköpostiin). Ohjaava opettaja pyrkii tavoittamaan opiskelijaa, mutta jos opiskelija ei vastaa yhteydenottoihin, ohjaavan opettajan vastuu ohjauksesta raukeaa.

Arvioitu HOPS-ohjaukseen käytettävä aika per opiskelija?

Suositus:

• Oletuksena enintään 12 opiskelijaa/ohjaaja/vuosikurssi
• Ensimmäisen vuoden kandiopiskelijat: 2 ryhmätapaamista sekä lyhyet henkilökohtaiset tapaamiset: maksimi 16 h (30 min./opiskelija x 12, sekä ryhmätapaamiset (2 x 5 h) sis. valmistelun)
• Toisen ja kolmannen vuoden kandiopiskelijat: 1 ryhmätapaaminen vuodessa: 5 h sis. valmistelut. Mahdolliset henkilökohtaiset tapaamiset hoidetaan ohjaajan tavallisella vastaanotolla.
• Ensimmäisen vuoden maisteriopiskelijat: 1 ryhmätapaaminen sekä lyhyet henkilökohtaiset tapaamiset: maksimi 11 h.
• Toisen vuoden maisteriopiskelija: 1 ryhmätapaaminen vuodessa: 5 h sis. valmistelut. Mahdolliset henkilökohtaiset tapaamiset hoidetaan ohjaajan tavallisella vastaanotolla.

Yhteensä: 26 tuntia HOPS-ohjausta kandissa (opettaja x vuosikurssit 1-3), ja 16 tuntia maisterissa (opettaja x vuosikurssit 1-2). Yhteensä 42 tuntia/lukuvuosi/opettaja joka hopsaa kaikkia vuosikursseja (kandi + maisteri) yhtä aikaa

• Ei määräajassa pysyviä opiskelijoita pyritään kutsumaan vuosittaisiin ryhmätapaamisiin.

Työnjako

Suositellaan, että ohjaaja tekee yhteistyötä opintoneuvojan (ja koulutussuunnittelijan) kanssa, ja hyödyntää yliopiston keskitettyjä palveluita! Teemoja voi myös integroida koulutusohjelman opetukseen.

Miksi HOPS tehdään?

Henkilökohtaisen opintosuunnitelman (HOPS) avulla opiskelija

• määrittelee tavoitteensa opintojen ja tulevan työelämän suhteen
• suunnittelee opintonsa määrätietoisesti
• tunnistaa ja kehittää osaamistaan.

Henkilökohtaisen opintosuunnitelman tavoitteena on edistää opiskelijan opintojen sujuvaa etenemistä ja opiskelijan kehittymistä asiantuntijaksi opiskelemallaan alalla. Se auttaa opiskelijaa integroitumaan yliopistoyhteisöön, tutustumaan toisiin opiskelijoihin ja henkilökuntaan sekä valmistaa opiskelijaa siirtymään työelämään.

HOPSin tarkoituksena on aktivoida opiskelija pohtimaan omia henkilökohtaisia vahvuuksiaan, kiinnostuksen kohteitaan ja tavoitteitaan. HOPS auttaa myös hahmottamaan tutkintoa kokonaisuutena sekä parhaimmillaan motivoi ja sitouttaa opintoihin. (Lähde: Itä-Suomen yliopisto, avoin yliopisto)

Henkilökohtaisen opintosuunnitelman avulla ohjaava opettaja pystyy seuraamaan opiskelijoiden opintojen etenemistä ja saa tärkeää tietoa opintojen ongelmakohdista. Se voi toimia myös yhtenä palautteen keräämisen ja antamisen välineenä.

Opiskelija on itse vastuussa tekemistään valinnoista ja opintojensa etenemisestä. Ohjaavan opettajan tehtävänä on tukea opiskelijan kehittymistä akateemiseksi asiantuntijaksi ja auttaa opiskelijaa löytämään ratkaisuja opinnoissa esille nouseviin ongelmiin.

HOPS-ohjaus perustuu rehtorin linjauksiin opintojen ohjauksesta ja opintojen etenemisen seurannasta Helsingin yliopistossa (Rehtorin päätös HY/201/00.00.06.00/2017).

Koulutusohjelmien ohjausmallit

Koulutusohjelmien HOPS-käytänteistä kerrotaan tarkemmin opiskelijan ohjeissa. Valitse koulutusohjelma yläosan valikosta.

Uusien kandiopiskelijoiden orientaatio

Orientaation koodit Sisussa 1.8.2023 alkaen: HISK-001, KUKA-001, KIK-001, KOK-001S, KOK-001N, TTK-001 ja FILK-001. Opiskelijan tulee lisätä jakso opintosuunnitelmaansa Sisussa. Lisäksi opiskelijan pitää olla toteutuksella, lisätään joko ohjelman toimesta toteutukselle tai ilmoittautuvat itse, ohjelmakohtaista.

HOPS-TAPAAMISTEN AIHEET (HuK & FM) – perustuu Ohjauskortteihin sekä ”Kohti osaamisperustaisia tutkintoja Helsingin yliopistossa” -paperiin

Oheisia kysymyksiä voi käyttää sekä yksilö- että ryhmätapaamisten tukena. HOPS-ohjaaja voi muokata kysymyksiä koulutusohjelmaan ja tieteenalaan soveltuvaksi.

OHJAUSKORTIT

HUK 1. TAPAAMINEN

ALOITUS:

• Mitä kuuluu? Miten opiskelusi ovat käynnistyneet?                                                                                                               

OPPIMINEN:

• Miksi olet tullut opiskelemaan tätä alaa?
• Miltä opiskelu on tuntunut?
• Mikä sinua kiinnostaa?
• Millainen oppija olet? / Mitkä opiskelutavat sopivat sinulle parhaiten?
• Millaiseksi olet kokenut opiskelun alun?
• Mikä on käsityksesi ja mitä odotuksia sinulla on opiskelemastasi alasta?
• Tiedätkö, mitä koulutusohjelmasi tutkii ja mitä sen peruskäsitteet ovat?
• Tiedätkö, mistä hakea opintoihisi liittyvää tietoa?

YHTEISÖ:

• Miltä yliopisto vaikuttaa opiskelupaikkana?
• Miten haluaisit osallistua yhteisölliseen toimintaan?

TAVOITTEET:

• Millaisia suunnitelmia olet tehnyt 1. lukuvuodelle?
• Millaisia lähivuosien suunnitelmia sinulla on? (esim. opintojen eteneminen, kv-vaihto, opintosuunnan valinta…)

YHTEENVETO:

• Mitä jäi mieleen tästä tapaamisesta?
• Palautetta tapaamisesta/ohjelmasta.

HUK 2. TAPAAMINEN

ALOITUS:

• Mitä kuuluu? Miten edellisen tapaamisen suunnitelmasi ovat edenneet?
• Miten opintosi etenevät?
• Mitkä asiat mietityttävät?

OPPIMINEN:

• Miltä opiskelu on tuntunut?
• Mitä kursseja olet valinnut ja miksi? Mitä valinnaisia opintoja suoritat?
• Mikä on ollut sinulle paras tapa oppia uutta?
• Onko kursseilla teetetty ryhmätöitä? Miltä ne ovat tuntuneet? Jos ei: toivoisitko ryhmätöitä?
• Tiedätkö, millaista digiosaamista koulutusohjelmassasi vaaditaan ja miten voit kehittää omaa osaamistasi?
• Tiedätkö, millaista osaamista ohjelmassa on tarkoitus kartuttaa? Mitä tarkoitta asiantuntijuus omalla tieteenalallasi?
• Tiedätkö, millaista työelämäorientaatiota koulutusohjelmassasi/yliopistossasi on tarjolla?

YHTEISÖ:

• Miten yliopistoyhteisö (opettajat, henkilökunta, opiskelijat) näkyy opiskeluarjessasi? Miten se auttaa sinua?
• Millä keinoilla voisi parantaa yhteisöllisyyttä?

TAVOITTEET:

• Millaisia suunnitelmia sinulla on (esim. opintojen eteneminen, valinnaiset opinnot, vaihto-opinnot, työharjoittelu…)?

YHTEENVETO:

• Mitä jäi mieleen tästä tapaamisesta?
• Palautetta tapaamisesta/ohjelmasta.

HUK 3. TAPAAMINEN

ALOITUS:

• Mitä kuuluu? Miten edellisen tapaamisen suunnitelmasi ovat edenneet?

OPPIMINEN:

• Miltä opiskelu on tuntunut?
• Mitkä opiskelu- ja suoritustavat sopivat sinulle parhaiten?
• Miten kirjoittaminen sujuu? Oletko löytänyt oman työskentelytapasi? Kaipaatko tukea tai vinkkejä kirjoittamiseen?
• Palautetta kandin tutkinnosta kokonaisuutena: mitä hyvää tutkinnossa, mitä parannettavaa? Mitä olet oppinut? Hahmotatko alan tärkeimmät sisällöt? Tunnistatko alan keskeiset käsitteet ja metodit?

YHTEISÖ:

• Miten yhteisö tukee asiantuntijaksi kehittymistäsi?

TAVOITTEET:

• Millaisia suunnitelmia sinulla on?  
• Jatkatko maisteriohjelmaan? Mihin maisteriohjelmaan? Siirrytkö työelämään?
• Tiedätkö, millaisia uravaihtoehtoja sinulla on?

YHTEENVETO:

• Mitä jäi mieleen tästä tapaamisesta?
• Palautetta tapaamisesta/ohjelmasta.

FM 1. TAPAAMINEN

ALOITUS:

• Mitä kuuluu? Miten maisteriopintosi ovat käynnistyneet?
• Miksi olet valinnut tämän maisteriohjelman?

OPPIMINEN:

• Millainen oppija olet? / Mitkä opiskelutavat sopivat sinulle parhaiten?
• Mikä sinua erityisesti kiinnostaa tässä maisteriohjelmassa?
• Tiedätkö, millainen maisteriohjelmasi on luonteeltaan, mitä teorioita ja käsitteitä siihen kuuluu ja mitkä sen keskeiset tutkimusmenetelmät ovat?
• Maisteriopinnot ovat usein itsenäisempiä kuin kandiopinnot. Miten ajanhallinta sujuu?
• Oletko jo miettinyt maisteritutkielman aihetta?
• Tiedätkö, millaisia työelämäorientaatiomahdollisuuksia sinulla on maisteriopinnoissasi?
• Tiedätkö, millaiset vuorovaikutustaidot sinulla on ja miten voit kehittää niitä maisteriopintojesi aikana? Entä digitaidot?

YHTEISÖ:

• Tunnetko kuuluvasi yliopistoyhteisöön?
• Millaiseksi hahmotat asiantuntijaidentiteetin tässä maisteriohjelmassa?

TAVOITTEET:

• Millaisia suunnitelmia sinulla on lyhyellä tähtäimellä (esim. opintojen eteneminen, kv-vaihto, työharjoittelu…)?

 YHTEENVETO:

• Mitä jäi mieleen tästä tapaamisesta?
• Palautetta tapaamisesta/ohjelmasta.

FM 2. TAPAAMINEN

ALOITUS:

• Mitä kuuluu? Miten edellisen tapaamisen suunnitelmasi ovat edenneet?

OPPIMINEN:

• Miltä opiskelu maisteriohjelmassa on tuntunut?
• Miten osaamisesi on kehittynyt tutkinnon/yliopisto-opintojen aikana?
• Miten maisteritutkielmatyöskentely sujuu? Tarvitsetko apua kirjoittamiseen? Onko työskentelysi suunnitelmallista ja sujuuko ajanhallinta?
• Palautetta maisterin tutkinnosta kokonaisuutena: mitä hyvää, mitä parannettavaa? Mitä olet oppinut? Tunnistatko alan keskeiset käsitteet ja metodit? Miten sovellat oppimaasi?

YHTEISÖ:

• Millaiseksi hahmotat asiantuntijaidentiteetin tässä maisteriohjelmassa?
• Miten yhteisö tukee asiantuntijaksi kehittymistäsi?

TAVOITTEET:

• Tiedätkö, millaisia uravaihtoehtoja sinulla on? Minne aiot hakeutua opintojen jälkeen?
• Suunnitteletko jatko-opintoja?

YHTEENVETO:

• Mitä jäi mieleen tästä tapaamisesta?
• Palautetta tapaamisesta/ohjelmasta.

Maatalous-metsätieteellisen tiedekunnan kandi- ja maisteritason ohjauksen tavoitteet

• Kohtaamme opiskelijat arvostavasti ja vahvistamme opiskelijoiden liittymistä yliopistoyhteisöön.
• Tuemme opiskelijaa kehittämään itsetuntemustaan ja tekemään omaa opinto- ja työelämäpolkuaan edistäviä valintoja
• Tarjoamme ohjausta oikea-aikaisesti huomioiden tärkeät aloitus- ja nivelvaiheet
• Ohjaus on saavutettavaa, selkeää, asiantuntevaa ja reilua.
• Havaitsemme ja huomioimme erityistä tai vahvempaa tukea tarvitsevat opiskelijat

Kandiohjelmia koskevat linjaukset

Rehtorin päätöksen mukaan jokaisella opiskelijalla on nimetty ohjaaja. Opetus- ja tutkimushenkilökunta antaa opetukseen ja tutkimukseen liittyvää ohjausta, joka vaatii opintojen ja tieteenalojen sisältöön  liittyvää harkintaa, kuten henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan (HOPS) liittyvää ohjausta ja opinnäytetöiden ohjausta.

Kandiohjelman opetussuunnitelmassa on kirjattu ensimmäiselle vuodelle opintojakso, jossa käsitellään yliopisto-opintoihin ja yliopistoyhteisöön integroitumisen teemoja. Ohjelman opiskelijoille nimetään ohjaava(t) opettaja(t). Koulutusohjelmat käsittelevät vuosittain ensimmäisen vuoden opiskelijoiden etenemistiedot ja päättävät tietojen käsittelystä sekä ohjauksen toimenpiteistä.

Kandiohjelman opetussuunnitelmassa on toiselle opiskeluvuodelle omana opintojaksonaan tai integroituna olemassa olevaan opintojaksoon urasuunnitteluun ja asiantuntijuuden kehittymiseen liittyviä teemoja. Koulutusohjelmat käsittelevät vuosittain toisen vuoden opiskelijoiden etenemistiedot ja päättävät tietojen käsittelystä sekä ohjauksen toimenpiteistä.

Kandiohjelman kolmannen vuoden opetussuunnitelmassa on opintojakso, jossa käsitellään asiantuntijuuden kehittymiseen, maisterivaiheen opintoihin ja kandiksi valmistumiseen liittyviä teemoja. Teemat voivat olla integroituna kanditutkielman tekemiseen ohjaavaan opintojaksoon (esim. kandiseminaari tai kandintutkielman kirjoittamiskurssi) tai muuhun opintosuunnan/moduulin kaikille ohjelman opiskelijoille pakolliseen opintojaksoon. Koulutusohjelmat käsittelevät vuosittain kolmannen vuoden opiskelijoiden etenemistiedot ja päättävät tietojen käsittelystä sekä ohjauksen toimenpiteistä.

Linjausten toimeenpano

1. Jokaisessa kandiohjelman OPSissa on pakollinen opintojakso, johon sisältyy yliopisto-opintoihin ja yliopistoyhteisöön integroitumista käsitteleviä teemoja.
2. Opiskelija saa tiedon ohjaavasta opettajastaan, sovitusta yhteydenpitotavasta sekä tapaa ohjaavan opettajansa.
3. Jokainen opiskelija on saanut ohjausta ennen opintosuunnan tai moduulien valitsemista. Huom! ajankohta vaihtelee ohjelmittain.
4. Kaikkiin opiskelijoihin, joiden opintojen etenemisessä nähdään viivästymistä, ollaan yhteydessä ja tarjotaan ohjausta.
5. Jokaisella opiskelijalla on toisen vuoden ajantasainen hops-suunnitelma.
6. Koulutus-ohjelman OPSissa on toisen vuoden opinnoissa pakollinen opintojakso, jossa käsitellään asiantuntijuuden kehittymistä ja urapolkujen suuntaa ja maisteriopintojen valitsemista + HOPS.
7. Koulutusohjelman opsissa on kirjattuna pakollinen opintojakso, jossa käsitellään urasuunnitteluun ja valmistumiseen liittyviä teemoja + HOPS.

Ohjauksen vastuut

Maatalous-metsätieteellisen tiedekunnan kandi- ja maisterikoulutusohjelmien johtoryhmän vastuulla on huolehtia siitä että, opiskelijoihin, joiden opintojen etenemisessä nähdään viivästymistä, ollaan yhteydessä ja tarjotaan ohjausta koulutusohjelmajohtoryhmän kuvaamalla tavalla. Koulutusohjelmat keräävät palautetta ohjauksesta osana opiskelijapalautejärjestelmää.

Ohjaava opettaja on opiskelijan ensisijainen tuki oman koulutusohjelman opintoihin liittyvissä asioissa ja asiantuntijaksi kasvamisen tukemisessa. Kandi- ja maisteriohjelmat ovat määritelleet ohjauksen minimitavoitteet tiedekunnan yhteiset linjauksen pohjalta.

Opiskelija on vastuussa opinnoistaan ja niiden etenemisestään. Opiskelijalla on oltava voimassaoleva opintosuunnitelma (sisu). Opiskelijoille tarjotaan ohjausta. Läsnäoleviin opiskelijoihin ollaan yhteydessä henkilökohtaisesti Sisun kautta/sähköpostitse. Opiskelijan vastuulla on seurata viestejä ja vastata niihin.

Ohjauksen toimijat välinen yhteistyö: Vastavuoroinen konsultointi ohjausasioissa. Ohjaavat opettajien tueksi on kuvattu mm. Erityisohjauksen palvelut (ohjauskompassi). Tiedekunnassa järjestetään säännöllisesti vuosittain koulutusohjelmien ohjauksen toimijoiden yhteinen perehdytystapaaminen (ohjaavat opettajat + opa), jossa sovitaan yhteydenpitotavat.

Ohjauksen toteutustapa

Koulutusohjelman ohjaavat opettajat tai ohjausvastaava huolehtivat tutkinto-opiskelijoidensa seurannasta osana hops-ohjausprosessia. Oodikoneesta saa informaation opiskelijoiden etenemisestä, jonka jälkeen ohjaava opettaja voi kontaktoida opiskelijaa henkilökohtaisesti. Mikäli on tarpeen, ohjausta tehostetaan erityisohjauksen tuella (opintopsykologi tai opinto-ohjaaja).

Ohjaavien opettajien perehdyttämiseksi on saatavilla verkkokurssi Moodlessa Opettajan perehdytys opiskelijoiden ohjaukseen. OPA tiedottaa kurssista ohjaaville opettajille.

Koulutusohjelmakohtaisesta perehdytyksestä vastaa koulutusohjelman nimeämä henkilö. Ohjaavat opettajat valitaan johtoryhmän päättämällä tavalla. Opiskelijat jaetaan ohjaavien opettajien ohjausryhmiin johtoryhmän päättämällä tavalla. Suositus ohjattavien määrästä per opettaja on maks. 25-30/ohjaava opettaja. Koulutusohjelman johtoryhmä voi päättää alemmasta maksimimisuositusmäärästä.

Maatalous-metsätieteellisen tiedekunnan kandi- ja maisteritason ohjauksen tavoitteet

• Kohtaamme opiskelijat arvostavasti ja vahvistamme opiskelijoiden liittymistä yliopistoyhteisöön.
• Tuemme opiskelijaa kehittämään itsetuntemustaan ja tekemään omaa opinto- ja työelämäpolkuaan edistäviä valintoja
• Tarjoamme ohjausta oikea-aikaisesti huomioiden tärkeät aloitus- ja nivelvaiheet
• Ohjaus on saavutettavaa, selkeää, asiantuntevaa ja reilua.
• Havaitsemme ja huomioimme erityistä tai vahvempaa tukea tarvitsevat opiskelijat

Maisteriohjelmia koskevat ohjauslinjaukset

Maisteriohjelman opetussuunnitelmassa on ensimmäiselle vuodelle opintojakso, jossa käsitellään yliopisto-opintoihin ja yliopistoyhteisöön integroitumisen teemoja. Ohjelman opiskelijoille nimetään ohjaava opettaja.

Koulutusohjelmat käsittelevät vuosittain ensimmäisen vuoden opiskelijoiden etenemistiedot ja päättävät tietojen käsittelystä ja ohjauksen toimenpiteistä.

Maisteriohjelman opetussuunnitelmassa on toiselle opiskeluvuodelle omana opintojaksonaan tai integroituna olemassa olevaan opintojaksoon urasuunnitteluun ja asiantuntijuuden kehittymiseen ja maisteriksi valmistumiseen liittyviä teemoja. Teemat voivat olla myös integroituna esim. maisteriseminaariin.

Koulutusohjelman johtoryhmä käsittelee vuosittain opiskelijoiden opintojen etenemistä koskevat seurantatiedot ja päättää toimenpiteistä joilla tuetaan opinnoissaan viivästymisuhan alla olevia, tavoiteaikataulussa eteneviä ja nopeasti eteneviä opiskelijoita. (Rehtorin päätös HY/801/00.00.06.00/2017,  24.10.2017)

Linjausten toimeenpano maisteriohjelmissa

1. Koulutusohjelma on sopinut lähettävien kandiohjelmien kanssa, että tarvittavat tiedot maisteriohjelmasta on tiedotettu kandiohjelman opiskelijoille.
2. Jokaisessa maisteriohjelman OPSissa on pakollinen opintojakso, johon sisältyy maisteri-opintoihin integroitumista käsitteleviä teemoja, uraohjausta ja asiantuntijaksi kehittymisen taitoja. (esim portfolio).
3. Jokaisella opiskelijalla on saataville tieto ohjaavasta opettajastaan, siitä miten tähän pidetään yhteyttä ja opiskelija on tavannut ohjaavan opettajan.
4. Kaikkiin opiskelijoihin, joiden opintojen etenemisessä nähdään viivästymistä, ollaan yhteydessä ja tarjotaan ohjausta.
5. Maisteriohjelman opsissa on määritetty, mihin opintojaksoihin ohjaus integroidaan, vai onko erillinen.

Ohjauksen vastuut

Maatalous-metsätieteellisen tiedekunnan kandi- ja maisterikoulutusohjelmien johtoryhmän vastuulla on huolehtia siitä että, opiskelijoihin, joiden opintojen etenemisessä nähdään viivästymistä, ollaan yhteydessä ja tarjotaan ohjausta koulutusohjelmajohtoryhmän kuvaamalla tavalla. Koulutusohjelmat keräävät palautetta ohjauksesta osana opiskelijapalautejärjestelmää.

Ohjaava opettaja on opiskelijan ensisijainen tuki oman koulutusohjelman opintoihin liittyvissä asioissa ja asiantuntijaksi kasvamisen tukemisessa. Kandi- ja maisteriohjelmat ovat määritelleet ohjauksen minimitavoitteet tiedekunnan yhteiset linjauksen pohjalta.

Opiskelija on vastuussa opinnoistaan ja niiden etenemisestään. Opiskelijalla on oltava voimassaoleva opintosuunnitelma (sisu). Opiskelijoille tarjotaan ohjausta. Läsnäoleviin opiskelijoihin ollaan yhteydessä henkilökohtaisesti Sisun kautta/sähköpostitse. Opiskelijan vastuulla on seurata viestejä ja vastata niihin.

Ohjauksen toimijat välinen yhteistyö: Vastavuoroinen konsultointi ohjausasioissa. Ohjaavat opettajien tueksi on kuvattu mm. Erityisohjauksen palvelut (ohjauskompassi). Tiedekunnassa järjestetään säännöllisesti vuosittain koulutusohjelmien ohjauksen toimijoiden yhteinen perehdytystapaaminen (ohjaavat opettajat + opa), jossa sovitaan yhteydenpitotavat.

Ohjauksen toteutustapa

Koulutusohjelman ohjaavat opettajat tai ohjausvastaava huolehtivat tutkinto-opiskelijoidensa seurannasta osana hops-ohjausprosessia. Oodikoneesta saa informaation opiskelijoiden etenemisestä, jonka jälkeen ohjaava opettaja voi kontaktoida opiskelijaa henkilökohtaisesti. Mikäli on tarpeen, ohjausta tehostetaan erityisohjauksen tuella (opintopsykologi tai opinto-ohjaaja).

Ohjaavien opettajien perehdyttämiseksi on saatavilla verkkokurssi Moodlessa Opettajan perehdytys opiskelijoiden ohjaukseen. OPA tiedottaa kurssista ohjaaville opettajille.

Koulutusohjelmakohtaisesta perehdytyksestä vastaa koulutusohjelman nimeämä henkilö. Ohjaavat opettajat valitaan johtoryhmän päättämällä tavalla. Opiskelijat jaetaan ohjaavien opettajien ohjausryhmiin johtoryhmän päättämällä tavalla. Suositus ohjattavien määrästä per opettaja on maks. 25-30/ohjaava opettaja. Koulutusohjelman johtoryhmä voi päättää alemmasta maksimimisuositusmäärästä.

Hops-ohjauskäytänteet on kuvattu Opiskelijan ohjeissa.

Hops-ohjauskäytänteet on kuvattu Opiskelijan ohjeissa.

Farmaseutin koulutusohjelman opiskelijan Hops-ohjeet on kuvattu Opiskelijan ohjeissa.

Ensimmäisen vuoden tuutoriryhmille valitaan opettajatuutorit, joille on ohjeita Opettajatuutorin oppaassa.

Farmaseutin koulutusohjelman pakollisten kurssien ajoitukset on esitetty farmaseutin ajoituskaaviossa.

Farmaseuttiopintojen ensimmäisen lukuvuoden ajan opintojen ohjaajina toimivat opettajatuutorit. Opettajatuutorointi on osa orientaatiota ja siihen sisältyy yhteensä neljä tapaamista, joista kolme syyslukukaudella ja yksi kevätlukukaudella. Tuutoroinnin piirissä opiskelijat tutustuvat farmasian alaan asiantuntijahaastattelujen muodossa ja kirjoittavat avoimen HOPSin. Opiskelijat voivat liittää haastatteluraportin ja avoimen HOPSin osaksi kandiportfoliotaan.

Toisen ja kolmannen vuoden syksyllä pidetään infotilaisuudet valinnaisista opinnoista ja päivitetään HOPSit. Toisena ja kolmantena opiskeluvuonna opiskelijoita ohjataan yhteisesti vuosikurssien kandiportfolioiden Moodle-alueilla, joiden vastuuhenkilöinä toimivat farmaseutin tutkinnon juonnejohtajat. Juonnejohtajat toimivat myös vuosikurssittaisten Sisu-ohjausryhmien ohjaajina. Tällöin opiskelijoiden esiin nostamiin kysymyksiin voi vastata yhteisesti kandiportfolion alueella, jolloin tieto on koko opiskelijajoukon saavutettavissa.

Farmaseutin tutkintoa suorittavat opiskelijat kokoavat opintojensa ajan henkilökohtaista Farmaseutin kandiportfoliota. Portfolion tavoitteena on tukea ja tehdä näkyväksi farmaseuttisen osaamisen ja ammatti-identiteetin kehittymistä. Lisäksi tavoitteena on muodostaa kokonaiskuva farmasiasta tieteenalana ja osana terveydenhuoltoa. Kandiportfolio sisältää osasuorituksia (asiantuntijahaastattelu, avoimet HOPSit, lukukausipalautteet ja oman oppimisen arvioinnit, HowULearn -kyselyt, Progress-arvioinnit).

Opintojen päätteeksi opiskelija laatii kandiportfolion osasuoritusten pohjalta loppuanalyysin annettujen ohjeiden mukaisesti, joka käsitellään farmaseutin näyttötilaisuuden yhteydessä. Näyttötilaisuus on farmasian tiedekunnan kaikkien opintosuuntien yhteinen, ja se järjestetään kolmannen lukuvuoden lopussa.

Farmaseutin ja proviisorin koulutusohjelmien ohjausmalli on kokonaisuutena kuvattu Flammassa.

Proviisorin koulutusohjelman opiskelijan Hops-ohjeet on kuvattu Opiskelijan ohjeissa.

Proviisorin portfolio antaa työkaluja opiskelija- ja ammatti-identiteetin kehittämiseen ja antaa mahdollisuuden sekä opiskelijalle että opettajalle seurata oppimista sekä tiedon ja taitojen kehittymistä tutkinnon suorittamisen myötä. Proviisorin portfolion suoritteita ja oman opiskelun kehittämisen työkaluja ovat ensimmäisen syksyn avoin HOPS sekä kevätlukukauden opintosuunta HOPS, hakuasiakirjat opintosuuntaan hakemista varten, reflektiotehtävät, palautteet (HowULearn, lukukausipalaute ja oman oppimisen arviointi, Norppa-palaute) sekä opintojen päätteeksi koottava loppuanalyysi, joka käsitellään loppukeskustelun yhteydessä.

Proviisoriopiskelijoiden ohjaajina toimivat 1. proviisorivuoden opintojen alussa portfoliotyöskentelyn kautta koulutusohjelman johtaja ja opetuksen varadekaani ja opintosuuntavalintojen jälkeen opintosuuntien HOPS-ohjaajat. Portfoliotyöskentely ohjaa opiskelijaa asettamaan tavoitteita ja seuraa syventävässä opintovaiheessa opintojen etenemistä. Opintosuunnassa käydään HOPS-keskustelut 1. proviisorivuoden kevätlukukauden alussa osana syventävän vaiheen opintojen ohjausta. Opintosuunnan käytänteiden mukaisesti saa apua opintoihin liittyvissä kysymyksissä joko Sisun ohjausryhmän ja/tai henkilökohtaisen kontaktoinnin kautta.

Farmaseutin ja proviisorin koulutusohjelmien ohjausmalli on kokonaisuutena kuvattu Flammassa.

Mistä saan tietää HOPS-ohjattavani? 

Jokaiselle opiskelijalle nimetään opintojen alussa HOPS-ohjaaja (myös nimellä ohjaava opettaja tai omaopettaja). Saat tiedon omista HOPS-ohjattavista opiskelijoistasi viestillä, minkä jälkeen löydät tiedon myös Sisusta (Opettaja-tila: Ohjattavani). Opiskelijasi ovat sinuun yhteydessä sähköpostilla, elleivät he ole kanssasi muusta sopineet. Huomaathan, että Sisusta käsin ei ole mahdollista lähettää sähköpostia. Opiskelijoiden mahdollisesti Sisussa lähettämät viestit eivät lähde Sisusta sähköpostiin. Vaikka opiskelijoiden tulisi vastaavan opiskelijan ohjeen mukaisesti ottaa yhteyttä lähtökohtaisesti sähköpostitse, tarkistathan myös Sisu-viestisi aika ajoin.

Tarjotaanko ohjausta tietyillä kursseilla tai tiettynä ajankohtana?

Kaikkia ohjelman opiskelijoita kehotetaan osallistumaan ensimmäisenä vuonna Akateemiset taidot –kurssille, jossa mm. tutustutaan yliopisto-opiskelun käytäntöihin ja opiskeluyhteisöön, pohditaan omia opiskelutaitoja ja -käsityksiä sekä laaditaan opintosuunnitelma. Sen lisäksi HOPS-ohjausta saa seminaareissa (esimerkiksi proseminaari ja kandiseminaari). Opintojen sisältöön liittyvää ohjausta tarjotaan esimerkiksi kurssien ohjaustunneilla ja Ratkomo-ohjauksessa. Yksilöllistä opinto-ohjausta saa ottamalla yhteyttä omaopettajaan tai koulutussuunnittelijaan osoitteessa kumpula-student (at) helsinki.fi.

Mitkä ovat ohjauksen painopistealueet opintojen eri vaiheissa?

Opintojen alussa ohjauksen painopiste on auttaa opiskelijaa opintojen kanssa alkuun pääsemisessä ja oman opintosuunnan löytämisessä. Oleellinen osa ohjausta on auttaa opiskelijaa löytämään oma polkunsa. Omaopettaja voi auttaa opiskelijaa myös löytämään tutkielma-aiheen ja –ohjaajan sekä hänelle sopivan maisteriohjelman. 

Onko ohjausta enimmäkseen yksilöille vai ryhmille?

Ryhmäohjausta annetaan ensisijaisesti orientaatioviikolla, seminaareissa sekä kurssilla Akateemiset taidot. Omaopettajien ja koulutussuunnittelijan antama ohjaus on pääasiassa yksilöohjausta. 

Miten viestintä toimii? Pyytävätkö opiskelijat ohjausta vai onko omaopettajilla velvollisuus ottaa yhteyttä opiskelijoihin?

Yksilöohjausta varten opiskelija ottaa itse yhteyttä sopivaan tahoon (ks. taulukko alla) sähköpostitse, puhelimitse tai käymällä työhuoneella. 

Mitä työkaluja ohjauksen tukena käytetään?

Sisua käytetään tarvittaessa opiskelijan opintosuunnitelman tarkasteluun, minkä lisäksi ohjauksessa voidaan hyödyntää esimerkiksi Moodlea, Wikiä, ohjelman verkkosivuja tai opiskelijan ohjeita. 

Tarkistetaanko opintosuunnitelmat tietyissä vaiheissa opintoja?

Alustava opintosuunnitelma tarkistetaan Akateemiset taidot –kurssin yhteydessä. Sen jälkeen opintosuunnitelmien tarkistamiselle ei ole ennalta määritettyjä ajankohtia, minkä takia opiskelijan olisi hyvä keskustella muutoksista omaopettajan kanssa.

Kuinka omaopettajat valitaan? Kuinka opiskelijat jaetaan omaopettajien kesken?

Kunkin lukuvuoden uusien opiskelijoiden omaopettajalistan laatii johtoryhmä. Viime kädessä osastonjohtaja vastaa työkuormien (myös omaopettajuuden) jakautumisesta osastolla kunkin lukuvuoden osalta. Koulutussuunnittelija jakaa opiskelijat omaopettajille siten, että uusien opiskelijoiden omaopettajuus jakautuu mahdollisimman tasaisesti eri opettajien kesken. Saat tietää uusista opiskelijoistasi viestitse.

Kuinka monta ohjattavaa omaopettajaa kohti on suositeltu määrä?

Kunkin omaopettajan uusien ohjattavien määrään vaikuttaa se, kuinka monta omaopettajaa kyseisen lukuvuoden uusien opiskelijoiden ohjaukseen on tarjolla. Koulutussuunnittelija pyrkii jakamaan uusien opiskelijoiden omaopettajuuden mahdollisimman tasaisesti. Aiempina vuosina kullekin opettajalle on tullut noin viisi uutta opiskelijaa.

Kuka on vastuussa uusien omaopettajien nimeämisestä?

Kunkin lukuvuoden uusien opiskelijoiden omaopettajalistan laatii johtoryhmä. Viime kädessä osastonjohtaja vastaa työkuormien jakautumisesta osastolla kunkin lukuvuoden osalta. Koulutussuunnittelija jakaa opiskelijat omaopettajille siten, että uusien opiskelijoiden omaopettajuus jakautuu mahdollisimman tasaisesti eri opettajien kesken.

Mitkä ovat omaopettajien vähimmäisvastuut? 

Omaopettajan vähimmäisvastuu on vastata opiskelijoiltaan tuleviin yhteydenottoihin ja tarjota heille tarpeen mukaan mahdollisuutta tavata ja keskustella omista opinnoistaan. Omaopettajan tulisi tuntea joitakin yliopiston palveluita, joihin ohjata opiskelijaa, jos omaopettaja ei voi itse ratkaista asiaa. Palveluihin voi tutustua opiskelijan näkökulmasta esimerkiksi Opiskelijan ohjeessa Mistä saan neuvontaa ja ohjausta?

Mihin tahoihin opiskelija ottaa yhteyttä?

Sama taulukko löytyy Opiskelijan ohjeesta Opintojen suunnittelu ja HOPS-ohjaus.

Nähdäksesi ohjelmakohtaiset tiedot vaihda sivun kieli englanniksi.

Vastuu opiskelijoiden opiskelun ohjauksen kokonaisuudesta ja sujuvuudesta on koulutusohjelman johtoryhmällä. Johtoryhmä vastaa siitä, että jokaiselle opiskelijalle nimetään ohjaava opettaja tai mentori, joka vastaa opiskelijan henkilökohtaisesta opintosuunnitelmaan liittyvästä ohjauksesta ja tukee siten opiskelijaa eritoten opiskelijan ammatillisessa kasvussa. Mikäli ohjauksesta vastaa opettajaryhmä, ryhmän sisäiset ohjausvastuut määritellään koulutusohjelman johtoryhmässä ja niistä tiedotetaan opiskelijoille. Ohjausvastuut tulee sisällyttää selkeästi ja konkreettisesti osaksi opetus- ja tutkimushenkilökunnan työsuunnitelmaa. Ammattiin johtavien koulutusten osalta ammatilliseen kasvuun ja sen tukemiseen liittyvää ohjausta toteutetaan kliinisillä opintojaksoilla, ennen harjoittelujaksoja ja niiden aikana. Lisäksi opiskelijat saavat tiedekunnan kaikissa koulutusohjelmissa ohjausta syventävän tutkielman työstämisessä, joka tukee opiskelijan ammatillista kasvua.

Koulutusohjelmissa on käytössä erilaisia tavoitteita ja toimintatapoja ohjauksen toteuttamiseen. Ohjausta ja neuvontaa voidaan järjestää ohjaajan johdolla ryhmissä, seminaareissa, ohjaajan organisoimissa opiskelijoiden vertaisryhmissä tai erikseen sovittavina ohjaajan ja opiskelijan välisinä yksilötapaamisina.

Koulutusohjelmilla on useita järjestettyjä tapaamisia opintojen aikana (esimerkiksi: tuutorointi, mentorointi, ohjaus, infotilaisuudet (harjoittelut, opintojen edistäminen, hops).

Koulutusohjelman johtoryhmä käsittelee vuosittain opiskelijoiden etenemistä koskevat seurantatiedot ja päättää toimenpiteistä, joilla tuetaan viivästymisuhan alla olevia, tavoiteaikataulussa eteneviä ja nopeasti eteneviä opiskelijoita. (RP HY/801/00.00.06.00/2017, 24.10.2017).

Lääketieteellisessä tiedekunnassa ohjausmallit tehdään koulutusohjelmakohtaisesti ja päätökset ohjausmalleista tehdään koulutusohjelmien johtoryhmissä.

Logopedian kandi- ja maisteriohjelmassa annettava opiskelijoiden ohjaus on kuvattu logopedian koulutusohjelman Ohjausmallissa, joka löytyy ja on luettavissa kokonaisuudessaan Flammasta Ohjaus ja opintojen etenemisen seuranta –sivulla. Alla on keskeisimpiä nostoja Ohjausmallista opiskelijoiden ohjaukseen liittyen logopedian koulutusohjelmassa.

Ohjaus opintojen aikana

Logopedian koulutusohjelmassa annetaan ohjausta läpi opintojen. Koko opintoaikaa kattavaa ohjaajaa opiskelijalla ei ole, ja osassa opintojen vaiheita opiskelijan ohjauksesta vastaa useampi taho samaan aikaan. Alla olevaan kuvaan (Kuva 1.) on kuvattu logopedian koulutusohjelman ohjaus opintojen eri vaiheissa.

Logopedian koulutusohjelmassa opetus- ja tutkimushenkilökunta antaa opiskelijoille opintojen suorittamiseen, tieteenalojen sisältöön sekä tutkimukseen liittyvää ohjausta läpi opintojen. Lisäksi opetus- ja opiskelijapalvelut (OPA) kulkee tukena läpi opiskelijan opintopolun.

Ohjaus kandiopintojen aikana

Logopedian kandiopintojen ensimmäisen opiskeluvuoden aikana opiskelijoita ohjataan orientaatiotilaisuuksissa, opettajamentoroinnissa sekä LOGK-141 Logopedian perusteet 5 op ja LOGK-151 Kuntoutuksen perusteet 5 op –opintojaksoilla.

Logopedian kandiopintojen toisena ja kolmantena opiskeluvuonna opiskelija saa ohjausta kandiopintojen kliinisten opintojaksojen (LOGK-061, LOGK-062, LOGK-063) vastuuopettajilta ja harjoittelujen ohjaajilta. Logopedian kandiopintojen kolmantena opiskeluvuonna opiskelijaa saa lisäksi ohjausta kandidaatin tutkielmaeminaarin opettajilta ja kandidaatintutkielman ohjaajalta sekä vertaispalautetta seminaarissa ja pienryhmissä.

Ohjaus maisteriopintojen aikana

Logopedian maisteriopintojen ensimmäisenä opiskeluvuonna opiskelijat saavat ohjausta maisterintutkielmaseminaarin vastuuopettajalta, maisterin tutkielman ohjaajalta (/ohjaajilta) sekä vertaispalautetta seminaarissa ja pienryhmissä.

Logopedian maisteriopintojen ensimmäisenä ja toisena opiskeluvuonna opiskelijaa ohjaavat lisäksi maisterivaiheen kliinisten opintojaksojen (LOGM-071, LOGM-072, LOGM-073) vastuuopettajat ja harjoitteluiden ohjaajat sekä maisterivaiheen toisen kliiniseen opintojakson (LOGM-072) työnohjauksesta vastaava opettaja.

Opetus- ja opiskelijapalvelut ohjauksen tukena

Opetus- ja tutkimushenkilökunta antaa opiskelijoille opetukseen ja tutkimukseen liittyvää ohjausta, joka vaatii opintojen ja tieteenalojen sisältöön liittyvää harkintaa, kuten HOPSiin liittyvää sisällöllistä ohjausta ja opinnäytetöiden ohjausta. Opetus- ja opiskelijapalveluista (OPA) annetaan opiskelijoille käytännön HOPS-ohjausta, mikä ei keskity opintojen ja tieteenalojen sisältöön.

Logopedian koulutusohjelman opiskelijoita tukevat ja ohjaavat Opetus- ja opiskelijapalveluista erityisesti koulutusohjelman koulutussuunnittelija, harjoittelukoordinaattori sekä opintoneuvojat. Koulutussuunnittelija auttaa tutkintorakenteisiin, opintojen vastaavuuksiin ja opintojen suorittamiseen liittyvissä kysymyksissä sekä antaa syventävää opintoneuvontaa ja toimii logopedian koulutusohjelman johtoryhmän asiantuntijasihteerinä ja opetuksen tukena. Harjoittelukoordinaattori tukee opiskelijoita harjoitteluasioissa ja opintoneuvojat antavat yleisestä opintoneuvontaa ja auttavat opintojaksojen ilmoittautumisiin, aiemmin hankitun osaamisen hyväksilukemiseen ja valmistumiseen liittyvissä asioissa.

Opiskelijat tavoittavat koulutusohjelmaa tukevan koulutussuunnittelijan, harjoittelukoordinaattorin ja opintoneuvojat joko lähettämällä sähköpostia yleiseen palveluosoitteeseen meilahti-student@helsinki.fi tai varaamalla ajan henkilökohtaiseen opintoneuvontaan Vihta-järjestelmän kautta.

Lisätietoa Opetus- ja opiskelijapalveluiden vastuista löytyy Flammasta Opiskelijoiden ohjauksen ja neuvonnan palvelut –sivulta.

Opintosuunnitelma

Kaikkiin tutkintoihin sisältyy pakollisena henkilökohtaisen opintosuunnitelman (HOPS) tekeminen. Logopedian koulutusohjelmassa HOPS on integroitu kandissa opettajamentorointiin ja maisterissa opintojaksoon LOGM-565 Maisterintutkielmaseminaari 0 op.

HOPS tehdään Sisu-järjestelmässä. Opiskelijalla tulee olla aina yksi ensisijainen opintosuunnitelma. Opintosuunnitelma toimii opintoihin ilmoittautumisen sekä asioinnin, mukaan lukien valmistumisen, perustana. Opintosuunnitelman osioita päivitetään sitä mukaa, kun opiskelija etenee opinnoissa. Ohjeita Sisun käyttöön ja HOPSin tekemiseen löytyy Sisun opintojen suunnittelun ohjeesta.

Opiskelutahti

Opintojen suositeltava suoritustahti on 60 op/vuosi, 30 op/lukukausi. Kandidaatin tutkinnon ohjeellinen suoritusaika on näin ollen kolme vuotta ja maisterin 2 vuotta. HOPS kannattaa kuitenkin suunnitella realistisesti niin, että otat huomioon mahdolliset poissaolot, jotka johtuvat työssäkäymisestä, vanhempainvapaista, asevelvollisuudesta jne. HOPSin ei tarvitse heti olla valmis tai ”täydellinen” ja sitä voi käydä muokkaamassa jälkeenpäin. Opintojen ajoituksessa auttaa Sisun malliajoitus sekä kandiopintojen osalta logopedian kandiopintojen suositeltu suoritusjärjestys -dokumentti, joka löytyy Opiskelijan ohjeiden Opetussuunnitelma ja opintojen vastaavuudet -sivulta.

Opintojen laajuus

Tavoitteena on, ettei tutkinnon minimilaajuus 180/120 op ylittyisi. Tutkintoja ja opintoja koskevien linjausten mukaisesti tutkinnon minimilaajuus saa enimmillään ylittyä 10%:lla. Opintojen kokonaismäärää laskettaessa
10 %:n ylityksen lisäksi opiskelija voi käyttää tutkintoonsa opintoja seuraavan 5 opintopisteen laajuuteen saakka. Tutkintojen maksimilaajuus on alemmassa korkeakoulututkinnossa 200 op ja ylemmässä 135 op.

Aiemmin hankitun osaamisen hyväksilukeminen

Opiskelija voi hakea muualla suoritettujen opintojen ja muun osaamisen hyväksilukemista tutkintoon Opiskelijan ohjeiden Aiemmin hankitun osaamisen hyväksilukeminen tutkintoon –osion ohjeiden mukaisesti.

Vaihto-opiskelu ja JOO-opinnot

Kotimaassa opiskelun lisäksi opiskelija voi lähteä vaihtoon ja lukea vaihdossa mm. logopedian opintoja tai vapaasti valittavia opintoja, jotka voidaan sitten hyväksyä osaksi logopedian tutkintoa. Vaihto-opiskeluun liittyvistä käytännöistä vastaa Kansainvälisen koulutusyhteistyön palvelut. Vaihtosuunnitelma hyväksytetään koulutusohjelman henkilökunnalla.

Opiskelija voi lisäksi opiskella muissa kotimaisissa yliopistoissa sellaisia opintoja, joita ei tarjota Helsingin yliopistossa. Joo-opinnoista vastaa Kansainvälisen koulutusyhteistyön palvelut.

Tavoitteena on

• tukea opiskelijoiden opintojen etenemistä, opiskeluprosessin sujuvuutta ja asiantuntijuuden kehittymistä
• varmistaa, että tiedekunnan koulutusohjelmissa tutkintoa suorittaville on tarjolla riittävästi ja oikea-aikaisesti ohjausta
• lisätä ja varmistaa ohjauksen ja tuen saatavuuteen liittyvää yhdenvertaisuutta tiedekunnan eri koulutusohjelmissa
• selkiyttää työnjakoa ja kehittää yhteistyötä opetus- ja tutkimushenkilökunnan ja yliopistopalveluiden välillä

Ohjauksella tarkoitetaan tässä rehtorin päätöksen mukaisesti opiskelijan oppimisprosessin, muutoksen, harjaantumisen ja asiantuntijaksi kasvun tukemista. Ohjauksen kokonaisuus muodostuu tiedotuksesta, neuvonnasta, ohjauksesta ja erityisohjauksesta.

Henkilökohtainen opintosuunnitelma (HOPS) on koko opiskeluajan kattava prosessi, joka tukee opintojen etenemistä ja asiantuntijuuden kehittymistä. Henkilökohtaisen opintosuunnitelman avulla edistetään opintojen suunnittelua ja opiskeluprosessin hallintaa. Henkilökohtaisen opintosuunnitelman (HOPS) laatimista ja opintojen etenemisen seurantaa tuetaan ohjauksella ja neuvonnalla. Henkilökohtainen opintosuunnitelma kuuluu kaikkiin tutkintoihin ja se tehdään Sisu-järjestelmässä.

Ohjauksen työnjako ja vastuut valtiotieteellisessä tiedekunnassa

Opetus- ja tutkimushenkilökunta antaa opetukseen ja tutkimukseen liittyvää ohjausta, joka vaatii opintojen ja tieteenalojen sisältöön liittyvää harkintaa, kuten henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan (HOPS) liittyvää ohjausta ja opinnäytetöiden ohjausta. Ohjaava opettaja tai opettajaryhmä huolehtii myös opiskelijoiden integroitumisesta koulutusohjelmaan ja opiskelu- ja tiedeyhteisöön.

Ohjausta toteutetaan tiiviissä yhteistyössä ohjaavien opettajien ja opetus- ja opiskelijapalveluiden kanssa. Opetus- ja opiskelijapalvelut antavat tutkintorakenteeseen ja valmistumiseen liittyvää neuvontaa ja lisäksi vastaavat oman asiantuntemusalueensa tiedotuksesta, neuvonnasta ja erityisohjauksesta, kuten esimerkiksi opiskelijavaihtoon, harjoitteluun liittyvästä neuvonnasta, uraohjauksesta ja opintopsykologien antamasta konsultaatiosta ja ohjauksesta.

Koulutusohjelman johtoryhmä vastaa opiskelijoiden ohjauksen organisoinnista ja siitä, että jokaiselle opiskelijalle nimetään ohjaava opettaja tai opettajaryhmä, joka vastaa opiskelijan henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan (HOPS) liittyvästä ohjauksesta. Mikäli ohjauksesta vastaa opettajaryhmä, ohjausvastuut määritellään opiskelijakohtaisesti ja niistä tiedotetaan opiskelijoille.

Ohjauksen toteuttaminen valtiotieteellisen tiedekunnan kandi- ja maisteriohjelmissa

Ohjauksen toteutuksessa voi olla eroja tiedekuntien ja eri koulutusohjelmien välillä. Lähtökohtana on, että koulutusohjelmien johtoryhmien tulee varmistaa, että kaikilla koulutusohjelman opiskelijoilla on nimetty ohjaava opettaja koko opintojen ajan. Ohjaava opettaja voi pysyä samana koko opintojen ajan tai vaihtua tarvittaessa. Tiedot mahdollisista muutoksista tulee tiedottaa opiskelijoille.

Opiskelijat jaetaan tehtyjen päätösten mukaisesti ohjausryhmiin Sisu-järjestelmässä. Opettajat pystyvät toimimaan ohjaavina opettajina vain opiskelijoille, jotka on sijoitettu heidän ohjausryhmiinsä.

Koulutusohjelmien johtoryhmien tulee ratkaista yhdessä koulutusohjelmassa mukana olevien tieteenalojen kanssa, miten ohjaavat opettajat nimetään ja miten ohjauksen jatkuvuus ja tiedotus opiskelijoille varmistetaan henkilöstön vaihtuessa. Ohjauksen jatkuvuuden parantamiseksi ohjaavien opettajien tulisi lähtökohtaisesti olla vakituista henkilökuntaa tai pitkässä työsuhteessa. Jos tämä ei ole mahdollista, tai ratkaisu aiheuttaa liian suuren ohjattavien opiskelijoiden määrän kohdistumista vakituiselle henkilökunnalle, voidaan tästä lähtökohdasta poiketa.

Suositus ohjattavien opiskelijoiden määräksi on enintään 12 opiskelijaa/ohjaava opettaja/vuosikurssi.

Ohjausvastuut sisällytetään opetus- ja tutkimushenkilökunnan työsuunnitelmiin. HOPS-ohjauksella ei kuitenkaan pääsääntöisesti voi korvata opetustapahtumia työsuunnitelmissa, vaan ne lasketaan opetukseen käytettyihin työtunteihin.

HOPS-ohjaukseen arvioidaan käytettävän työaikaa seuraavasti:

• Ohjaava opettaja, jolla suositusten mukainen enimmäismäärä ohjattavia kandiohjelman jokaisen kolmen vuosikurssin opiskelijoita, yhteensä enintään 30 tuntia lukuvuodessa.
  • Tämä voi esimerkiksi sisältää kandiohjelman ensimmäisen vuoden opiskelijoille järjestettäviä ryhmätapaamisia valmisteluineen ja lyhyitä henkilökohtaisia tapaamisia tai HOPSiin liittyvää asiointia Sisun kautta. Lisäksi suositeltavia toteutustapoja ovat opintosuuntansa täsmentäneiden tai toisen sekä kolmannen vuoden kandiohjelman opiskelijoiden kertaluonteiset ryhmätapaamiset. Toisen ja kolmannen vuoden kandiohjelman opiskelijoiden mahdolliset henkilökohtaiset tapaamiset hoidetaan opettajan tavallisella vastaanotolla.
• Ohjaava opettaja, jolla suositusten mukainen enimmäismäärä ohjattavia maisteriohjelman kahden vuosikurssin opiskelijoita, yhteensä enintään 15 tuntia lukuvuodessa.
  • Tämä voi esimerkiksi sisältää maisteriohjelman ensimmäisen ja toisen vuoden opiskelijoille kertaluonteisten ryhmätapaamisten järjestämistä sekä ensimmäisen vuoden opiskelijoiden lyhyitä henkilökohtaisia tapaamisia. Toisen vuoden maisteriohjelman opiskelijan mahdolliset henkilökohtaiset tapaamiset hoidetaan opettajan tavallisella vastaanotolla.
• Ohjaava opettaja, joka antaa HOPS-ohjausta kandi- sekä maisteriohjelmien kaikille viidelle vuosikurssille, yhteensä enintään 45 tuntia lukuvuodessa.
• Jos opettaja ohjaa useamman maisteriohjelman opiskelijoita, arvioidut ohjaukseen käytettävät tuntimäärät voi ylittää.

Yliopistopalvelut tarjoavat opetus- ja tutkimushenkilökunnan ohjaustyöhön tukea, koulutusta ja materiaalia.

Ohjauksen järjestäminen kandiohjelmissa

Kandiohjelmat joissa useita opintosuuntia ja opiskelijan opintosuunta täsmentyy opintojen kuluessa:

• Kaikille koulutusohjelmassa aloittaville opiskelijoille tulee nimetä ohjaava opettaja heti opintojen alussa
• Opintosuunnan täsmentymisen yhteydessä opiskelijoille tulee nimetä ohjaavaksi opettajaksi opintosuunnan edustaja tai muilla tavoin varmistaa opiskelijan riittävä ohjaus opintosuunnan opintojen osalta. Tässä yhteydessä opintojen alussa nimetty ohjaava opettaja voi pysyä samana tai vaihtua.
• Kandiohjelmat joissa ei ole opintosuuntia tai opiskelijan opintosuunta on täsmentynyt heti opintojen alussa:
• Kaikille koulutusohjelmassa aloittaville opiskelijoille tulee nimetä ohjaava opettaja heti opintojen alussa.
• Jos opiskelijalla on opintosuunta, tulee ohjaavan opettajan olla opintosuunnan edustaja

Ohjauksen järjestäminen maisteriohjelmissa

• Ohjaava opettaja tulee nimetä kaikille opiskelijavalinnan kautta maisteriohjelmassa aloittaville uusille opiskelijoille. Jos opiskelijalla on opintosuunta heti opintojen alkaessa, tulee ohjaavan opettajan olla opintosuunnan edustaja.
• Maisteriohjelmissa tulee nimetä opintosuunnittain ohjaavina opettajina toimivat lukuvuosittain. Nämä toimivat ohjaavina opettajina niille opiskelijoille, jotka lukuvuoden aikana valmistuvat kandidaatiksi ja jatkavat opintojaan maisterioptioiden kautta maisteriohjelmaan ja sen opintosuuntiin. Maisteriohjelman ohjaava opettaja ilmoitetaan opiskelijalle kandidaatiksi valmistumisen yhteydessä opetus- ja opiskelijapalveluista. Jos mahdollista, ohjaaja pysyy samana kuin kandiohjelmassa.

Ohjaavan opettajan tehtävät

Ohjaavat opettajat kandiohjelmissa

Ohjaava opettaja opintonsa aloittaville opiskelijoille

• Toimii ensisijaisesti koko koulutusohjelmansa edustajana
• Järjestää ohjausryhmälleen ryhmätapaaminen 1-2 kertaa ensimmäisen lukuvuoden aikana
• Tutustuttaa ja sitouttaa uusi opiskelija koulutusohjelman opintoihin ja tutkimukseen sekä yliopistoyhteisöön. Tämä voidaan toteuttaa koulutusohjelman ohjausryhmien yhteistapaamisena.
• Auttaa opiskelijaa hahmottamaan tutkintoon vaadittavat opinnot ja niiden vaatimaa ajankäyttöä
• Käydä opiskelijoiden kanssa läpi opintosuunnitelmaa (HOPS) ja sen toteuttamiskelpoisuutta
• Tarjota vähintään kerran lukuvuodessa henkilökohtainen tapaamismahdollisuus ensimmäisen vuoden opiskelijoille, ja sen jälkeen opettajan normaalien vastaanottojen yhteydessä.

Ohjaava opettaja opintosuunnan täsmentymisen jälkeen

• Järjestää ohjausryhmälleen ryhmätapaaminen vähintään yhden kerran lukuvuoden aikana
• Tutustuttaa opiskelijat opintosuunnan opintoihin, tutkimukseen ja kanditutkinnon loppuunsaattamiseen. Tämä voidaan toteuttaa opintosuuntien ohjausryhmien yhteistapaamisena.
• Käydä opiskelijoiden kanssa läpi opintosuunnitelmia (HOPS) ja niiden toteuttamiskelpoisuutta.
• Mahdolliset henkilökohtaiset tapaamiset voidaan toteuttaa opettajan normaalien vastaanottojen puitteissa.

Ohjaavat opettajat maisteriohjelmissa

• Järjestää ohjausryhmälleen ryhmätapaaminen vähintään yhden kerran lukuvuoden aikana
• Tutustuttaa ja sitouttaa uusi opiskelija koulutusohjelman ja sen mahdollisten opintosuuntien opintoihin ja tutkimukseen. Tämä voidaan toteuttaa maisteriohjelmien tai opintosuuntien ohjausryhmien yhteistapaamisena.
• Auttaa opiskelijaa hahmottamaan tutkintoon vaadittavat opinnot ja ajankäyttö erityisesti maisterintutkielman osalta.
• Käydä opiskelijoiden kanssa läpi opintosuunnitelmia (HOPS) ja niiden toteuttamiskelpoisuutta
• Tarjoaa vähintään kerran lukuvuodessa henkilökohtainen tapaamismahdollisuus opiskelijalle. Mahdolliset henkilökohtaiset tapaamiset voidaan toteuttaa opettajan vastaanottojen puitteissa.

Tiedekuntaneuvoston päätös 11.5.2021

Hops-ohjaus ympäristö- ja elintarviketalouden kandiohjelmassa.

Nämä ohjeet ovat saatavilla vain englanniksi. Saadaksesi lisätietoja, vaihda sivun kieli englanniksi.

Ohjaavan opettajan ohjauksen tavoitteena on tukea opiskelijoiden opintojen etenemistä ja sujumista sekä edistää opiskelijakeskeistä oppimista. Tietojenkäsittelytieteen kandiohjelmassa ohjaus toteutetaan osana akateemisten taitojen opintojaksoa ja opintojakson ja ohjaamisen avulla varmistetaan, että opiskelijat saavat opintoihinsa tukea riittävästi ja oikea-aikaisesti. Parhaimmillaan ohjaus tukee opiskelijan identiteetin kehittymistä oman alansa asiantuntijaksi. Ohjauksella tuetaan myös opiskelijoiden yliopistoyhteisöön integroitumista ja hyvinvointia. Ohjaava opettaja toimii opiskelijan ensisijaisena yhteyshenkilönä koulutusohjelmassa. Ohjaustyössä käytetään tukena Sisun opintosuunnitelmaa. Jos opiskelijan yhteydenotto liittyy käytännön opintoasioihin, ohjaava opettaja voi ohjata hänet ottamaan yhteyttä esimerkiksi koulutussuunnittelijaan tai opintoneuvontaan.

Ohjaavalle opettajalle osoitetaan saapumiserän suuruudesta riippuen 40-60 opiskelijan ryhmä, jota hän ohjaa yhdessä pariksi valittavan alumnimentorin kanssa opiskelijan ensimmäisen opintovuoden ajan. Ryhmien toiminta käynnistyy fukseille, ohjaaville opettajille ja alumnimentoreille järjestettävän tilaisuuden yhteydessä ja opettaja-alumni-pari järjestää omalle ryhmälleen ryhmätapaamiset samana syksynä vielä kahteen kertaan, samoin seuraavana keväänä. Ohjaavan opettajan toimi jatkuu kyseisen ryhmän jäsenille jokaisen opiskelijan osalta siihen saakka, että opiskelija on valmistunut kandidaatiksi. Toisesta vuodesta alkaen tapaamiset ovat opiskelijalähtöisiä (ja henkilökohtaisia); opiskelija on oikeutettu ottamaan yhteyttä ohjaavaan opettajaansa opintoihin liittyvissä kysymyksissä.

Ohjauksessa tärkeää on opiskelijan kohtaaminen, opiskelijan mahdollisiin tarpeisiin vastaaminen ohjaavan opettajan työn rajat huomioiden sekä eteenpäin ohjaaminen silloin, kun opiskelija tarvitsee muuta tukea.

Ohjaavan opettajan tehtävässä keskeistä ovat vuorovaikustustaidot. Ohjaavan opettajan ei tarvitse osata neuvoa tai antaa opiskelijalle ratkaisuja, vaan tukea opiskelijan omaa ajattelua ja kasvua. Vuorovaikutustaidoista keskeisin on taito kuunnella sekä kiinnostuksen osoittaminen opiskelijan tilannetta kohtaan. Eri opiskelijoilla voi eri aikoina olla hyvin erilaisia omia tavoitteita ja tarpeita ohjaavan opettajan antamalle ohjaukselle. Näiden tavoitteiden ja tarpeiden selvittäminen on yksi keskeinen ohjaavan opettajan tehtävä.

Akateemisten taitojen vastuuopettaja kutsuu syksyllä aloittavat ohjaavat opettajat ja alumnimentorit työpajaan touko-kesäkuun vaihteessa. Työpajassa tuotetaan tämän ohjausryhmän oma ohjausdokumentti, -aikataulut ja -säännöt.  Oheisessa taulukossa on tiivistettynä ohjauksen vastuualueita, -henkilöitä ja -aikatauluja.

Opettajan perehdytys opiskelijoiden ohjaukseen -Moodle-alusta

Ohjauksen käytännön toteutus

Katso kuvaus ohjauksen käytännön toteuksesta Opiskelijan ohjeista.

Ohjaajien valinta ja tehtävät

Uudet ohjaavat opettajat eli HOPS-ohjaajat valitaan opetusohjelman ja muiden opetusvastuiden sopimisen yhteydessä. Ohjaava opettaja toimii ryhmänsä ohjaajana koko kanditutkinnon ajan, ja ohjaaviksi opettajiksi valitaan ensisijaisesti henkilöitä, jotka pystyvät toimimaan ohjaajina vähintään 3 vuoden ajan. Ohjaavalla opettajalla on kerrallaan ohjattavana vain yhden vuosikurssin opiskelijaryhmä. Aloittavassa ohjattavien opiskelijoiden ryhmässä on tyypillisesti 25-30 opiskelijaa (2-3 tuutoriryhmää). Ruotsinkielinen ohjaus on sovitusti keskitetty yhdelle ohjaajalle.

Fysikaalisten tieteiden kandiohjelmassa ohjaus toteutetaan osana kaikille opiskelijoille pakollisia kursseja FYS4004 Opiskelutaidot I ja FYS4005 Opiskelutaidot II. Ohjaavat opettajat osallistuvat Opiskelutaidot I ja II kurssien toteutuksiin kurssikoordinaattoreiden tuella. Kurssien toteutukseen osallistuvat myös Kumpulan kampuksen opintopsykologit ja yliopistopedagogian lehtorit.

Ohjaus alkaa ryhmäohjaustapaamisella orientoivalla viikolla ja jatkuu Opiskelutaidot I ja II-kurssien aikataulun mukaisesti. Pääpaino ohjauksessa on pienryhmätapaamisilla. Opiskelijoiden henkilökohtaisesta ohjaamisesta opintojen suunnitteluun ja suorittamiseen liittyvissä kysymyksissä sovitaan tarpeen mukaan opiskelijan aloitteesta. Opintojen loppuvaiheessa tarve yksilölliselle ohjaukselle voi lisääntyä. Yhteydenpito opiskelijan ja ohjaajan välillä tapahtuu ensisijaisesti sähköpostilla.

Ohjausvastuut eri tilanteissa

Katso yhteenveto ohjausvastuista erilaisissa opintoihin liittyvissä kysymyksissä Opiskelijan ohjeista.

HOPS-ohjaajat vuosikursseittain ja lisäohjaus maisteriohjelmiin suuntautumisessa

Katso yhteenveto ohjaajista Opiskelijan ohjeista.

Ohjauskäytännöt

Kemian kandiohjelmassa opiskelijoiden ohjaaminen aloitetaan kaikille pakollisella opintojaksolla KEK413A Kemian orientaatio. Kyseisellä opintojaksolla käsitellään muun muassa tutkintovaatimuksia, valinnaisia opintoja, opintojen ajoittamista sekä tutustutaan opintotietojärjestelmä Sisuun. Opintojakson aikana esitellään myös kemian osastoa, suomalaista kemianteollisuutta ja kemian alan uramahdollisuuksia.

Toisena opiskeluvuotena kemian kandiohjelma järjestää kaikille pakollisen Kemistin urasuunnittelu -opintojakson, joka nimensä mukaisesti antaa työkaluja konkreettiseen urasuunnitteluun ja työnhakuun. Kolmantena opiskeluvuotena opiskelijat tekevät kandiharjoittelun ja kandidaatintutkielman, joiden aikana opiskelijat saavat ensikosketuksen tieteelliseen tutkimustyöhön sekä valmiuden jatkaa opintojaan maisteriohjelmissa. Eri maisteriohjelmien tarjoamista mahdollisuuksista kannattaakin keskustella myös kandiharjoittelun ja -tutkielman ohjaajien kanssa.

Edellä mainittujen opintojaksojen lisäksi, opiskelijat saavat henkilökohtaista ohjausta omaopettajalta, joka tukee opiskelijoita koko opintojen ajan yhdessä yleistä opinto-ohjausta antavien henkilöiden kanssa. Omaopettajat ottavat yhteyttä oman ryhmänsä opiskelijoihin ensimmäisen opiskeluvuoden syyskuussa ja samassa yhteydessä he sopivat opiskelijoidensa kanssa, kuinka yhteydenpitoa jatketaan. Omaan omaopettajaan voi olla yhteydessä matalalla kynnyksellä. Yleistä kemian opintojen opinto-ohjausta antaviin henkilöihin opiskelijat voivat olla yhteydessä sähköpostitse milloin tahansa ja henkilökohtaisesti erikseen sovittavina aikoina (ks. yhteystiedot alla).  Voit tarkistaa oman ryhmäsi omaopettajan myös Sisusta (Omat tiedot > Ryhmät).

Ohjausvastuut

Yhteystiedot

Yliopistonlehtori Jarkko Ihanus

Opintojen suunnittelu, kemian opintojen yleinen opinto-ohjaus, opintojen hyväksiluku

Koulutussuunnittelija Tom Lagerwall (kumpula-student@helsinki.fi)

Opintojen suunnittelu, kemian opintojen yleinen opinto-ohjaus, Sisun koulutusohjelmakohtainen neuvonta

Yliopistonlehtori Stefan Taubert

Ruotsinkielisten opintojen suunnittelu, kemian opintojen ruotsinkielinen opinto-ohjaus, kaksikielisen tutkinnon opinto-ohjaus

Ohjelman omaopettajat opintojen aloitusvuoden mukaan ovat:

Vuoden 2022 fuksit: Leena Kaisalo, Miia Mäntymäki

Vuoden 2021 fuksit: Juho Helaja, Jarkko Ihanus

Vuoden 2020 fuksit: Kari Hartonen, Petri Heinonen

Vuoden 2019 fuksit: Marianna Kemell, Markus Metsälä

Tvex ja ruotsinkielisten opiskelijoiden ohjaus: Stefan Taubert

Opintojen suunnittelu, maisteriohjelman valinta

Tukimateriaali

Tutkintorakenne (sisu, Tutkinnon laajuus ja tutkintorakenne)

Opintojen ohjeellinen ajoitusmalli (Tutkinnon laajuus ja tutkintorakenne)

Tutkielmaopas (https://studies.helsinki.fi/ohjeet/node/392?degree_programme_code=KH50_003)

Omaopettajien valinta ja perehdytys

Kandiopiskelijoita ohjaavat opettajat eli ns. omaopettajat valitaan kemian kandiohjelman johtoryhmässä kandiohjelman johtajan esityksestä. Perehdyttämisestä vastaa kandiohjelman johtaja. Lisäksi jokaisen omaopettajan tulee suorittaa Moodlessa oleva Opettajan perehdytys opiskelijoiden ohjaukseen -verkkokurssi.

Jokainen aloittava vuosikurssi jaetaan opiskelijatuutoreiden ohjaamiin tuutoriryhmiin. Omaopettajien tulee olla yhteydessä omaan ryhmäänsä ja ryhmän opiskelijatuutoreihin syyskuun ensimmäisellä viikolla. Sen jälkeen omaopettajat sopivat opiskelijoidensa kanssa, kuinka yhteydenpitoa jatketaan. Omaopettajien on otettava yhteyttä oman ryhmänsä opiskelijoihin vähintään kerran lukuvuodessa neljän lukuvuoden ajan

Ohjauksen käytännön toteutus on kuvattu Opiskelu-palvelun opiskelijan ohjeissa.  

Geotieteiden kandiohjelmassa ohjausta annetaan pääosin ryhmissä. Kandiohjelman ryhmäohjausta on tarjolla Akateemiset taidot 1 ja 2 -kursseilla sekä opiskelijat voivat olla yhteydessä ohjaavaan opettajaan, mikäli heillä on tarvetta. Opintosuunnitelmaa käydään läpi vuosittain Akateemiset taidot 1 ja 2 -kursseilla. Geotieteiden kandiohjelmassa yliopisto-opettaja on kaikkien opiskelijoiden ohjaava opettaja. Hänellä on 100 opiskelijaa ohjattavanaan, sillä opiskelijoiden ohjaus on yksi hänen tehtävänsä keskeisimmistä tehtävistä.  

Geologian ja geofysiikan maisteriohjelmassa sekä ryhmä- että henkilökohtausta ohjausta on tarjolla. Opiskelijoiden tulee ottaa yhteyttä akateemiseen mentoriin tai tutkielman ohjaajaansa, mikäli on tarvetta.  Geologian ja geofysiikan maisteriohjelmassa 2023-2026-opetussuunnitelman mukaisesti opiskelevat opiskelijat ehdottavat kahta koulutusohjelman henkilöä ohjaavaksi opettajaksi Moodle-alueella. Koulutusohjelman johtoryhmä valitsee ehdotetuista henkilöistä kaikista sopivimman and varmistaa opiskelijoiden jakautumisen tasaisesti ohjaaville opettajille. Ohjaavalla opettajalla on noin 15 opiskelijaa. Ennen 1.8.2023 koulutusohjelmassa aloittaneet opiskelijat valitsevat opintosuunnan e-lomakkeella ja opintosuuntavastaava on heidän ohjaava opettaja.  

Nämä ohjeet ovat saatavilla vain englanniksi. Saadaksesi lisätietoja, vaihda sivun kieli englanniksi.

Nämä ohjeet ovat saatavilla vain englanniksi. Saadaksesi lisätietoja, vaihda sivun kieli englanniksi.

When a student starta in the master’s programme for Chemistry and Molecular Sciences, their interest in the different fields of chemistry is the most important starting point for the preparation of your personal study plan (PSP) and thus for the selection of your Academic mentor. To help identify their interests, they can find out more about the research being carried out in the Chemistry Department and in its different research groups (https://www.helsinki.fi/en/faculty-science/faculty/department-chemistry/research-chemistry and https://studies.helsinki.fi/instructions/node/471?degree_programme_code=MH50_007#paragraph-6819). The academic mentors have been selected to represent the different teaching areas of the master’s programme:

• Radiochemistry - Prof. Gareth Law
• Synthetic chemistry - Prof. Mikko Oivanen
• Analytical and Separation methods - Prof. Susanne Wiedmer
• Molecular chemistry - Prof. Markku Vainio.

When students enter/start your master’s studies, they will be assigned an academic mentor according to your chosen mandatory course package. However, they can change the academic mentor anytime and discuss your planned PSP with them. The idea is that they will meet and discuss their studies with your mentor once a semester. Both the PSP and the academic mentor selection can be updated, when necessary, even in the middle of the semester.

The PSP is prepared using the Study Planning Tool: https://sisu.helsinki.fi/

If in doubt, please contact Jarkko Ihanus, University Lecturer, or Tom Lagerwall, Education Planner (Chemicum A116/A117).

Students of Advanced Spectroscopy in Chemistry -master programme will make their PSP with either Prof. Markku Vainio or University Lecturer Vladimir Aseyev.

More help on how to prepare the PSP can also be found on the web page https://studies.helsinki.fi/instructions/article/scope-and-structure-degree.

Opintojen ohjaus ja HOPS maantieteen kandiohjelmassa

Maantieteen kandiohjelmassa ohjauksen pääpaino on ryhmäohjauksessa sekä kursseilla, mutta kaikilla opiskelijoilla on oma nimetty omaopettaja, jonka he tapaavat kurssilla MAA-401 Akateemiset taidot. Oma opettajaan voi olla yhteydessä matalalla kynnyksellä aina, kun tuntuu, että omaopettajan näkemyksistä voisi olla hyötyä.

1. vuonna ohjaus on kaikille pakollisella kurssilla MAA-401 Akateemiset taidot

• Uudistetulla kurssilla sekä pienryhmätapaamisia että kaikille yhteisiä luentoja
• Yliopistoyhteisöön tutustuminen, opiskelutaidot, motivaatio
• Lisäksi yleiset infot orientaatioviikolla ja opintokokonaisuusinfo
• Opiskelijat jaetaan ryhmiin ensimmäisen vuoden syksyllä, sama ryhmä ja oma opettaja pysyy koko opintojen ajan
• Omaopettajalta voi aina pyytää henkilökohtaista ohjausta, ohjaajan näkee Sisusta

Maantieteen kandiohjelmassa opiskelijoiden ohjaaminen koostuu yleisistä infotilaisuuksista, pakollisista opintojaksoista sekä omaopettajan tapaamisista. Opinnot alkavat orientaatioviikon infotilaisuuksista, joiden jälkeen opiskelijat ilmoittautuvat pakolliselle opintojaksolle MAA-401 Akateemiset taidot. Kyseisellä opintojaksolla käsitellään opintojen suunnittelua, opiskelutekniikoita ja taitoja sekä reflektoidaan omia ensimmäisen vuoden opintoja yksin ja ryhmässä. Luentojen lisäksi kurssiin sisältyy omaopettajien pienryhmätapaamisia. Ensimmäisenä opiskeluvuotena tammi-helmikuussa järjestetään yhteistyössä opiskelijajärjestön kanssa opintokokonaisuusinfo, jossa esitellään opintoihin sopivia vapaavalintaisia opintokokonaisuuksia.

2. vuonna oma open pienryhmätapaaminen sekä yleisiä infoja

• Työelämä- ja urasuunnittelua kurssilla MAA-403 Maantieteilijän työelämäorientaatio

Toisena opiskeluvuonna maantieteen kandiohjelma järjestää opiskelijoille pakollisen opintojakson MAA-403 Maantieteilijän työelämäorientaatio, jossa tutustutaan tarkemmin työelämään ja siellä vaadittaviin taitoihin sekä maantietelijöiden uramahdollisuuksiin. Tämän lisäksi on omaopettajan vetämä pienryhmätapaaminen ja kandiohjelman IV periodissa toteuttama toisen vuoden opiskelijoiden kandi-info.

3. vuonna yleisiä infoja sekä kandiseminaari

• Yleisissä infoissa opiskelun yleisasiat ja maisteriin siirtyminen
• Kandiohjaaja tarjoaa tutkielman ohessa myös henkilökohtaista ohjausta omasta erikoistumisesta

Kolmantena opiskeluvuonna opiskelijat osallistuvat kurssiin MAA-288 Maantieteen kandiseminaari, jossa aloitetaan orientoituminen kanditutkielman tekemiseen sekä kandiksi valmistumiseen ja maisteriohjelmaan siirtymiseen. Lisäksi kandiohjelma järjestää IV periodissa 3. vuoden opiskelijoiden maisteri-infon kandiopinnot päättäville opiskelijoille.

General study guidance in geography master’s programme is organized in parallel sessions with the course GEOG-388 Master thesis seminar in geography. There is an examination day once a month on Fridays and on those days, there will be study guidance sessions available for different target groups of master`s students. It is recommended that every student participates in the recommended guidance sessions once every half a year, but students can also join more often if they so wish.

Guidance sessions are structured so that they start with general information about the topic of the day presented by a teacher or other specialist. After the common start, students are divided to smaller groups to discuss the topic with their peers and 1–2 members of staff. Staff members and groups will be different in every session, so the student can choose the group that best matches their interests and needs at the time.

1. year

The focus of guidance is on the first autumn how to start and plan studies and get to know geography staff. This includes both practical planning of what courses to enroll in Sisu as well as more general scoping of interests and future plans. On the first spring we check together that everyone has found their study path and help to make those plans succeed. In this guidance session there will also be general guidelines and support for starting the thesis project and finding a supervision.

2. year

On the second autumn the guidance session focuses on looking forward to graduation: how has the thesis process started and what skills and studies would be useful in the chosen career path of the student. On the second spring the guidance session goes over the technicalities of graduating as well as providing teacher and peer support not linked thesis supervision.

Visualisation of study guidance (pdf)

Historian kandiopintojen aikana opiskelija saa henkilökohtaista opinto-ohjausta, ns. HOPS-ohjausta, vähintään kaksi kertaa: opintojen ensimmäisenä syksynä ja kun opiskelija suorittaa praktikumin. Osana ohjausta opiskelija tekee henkilökohtaisen opintosuunnitelman (HOPS) Sisuun ja päivittää sitä. Koulutussuunnittelija ja tuutorit ohjeistavat uusia opiskelijoita Sisun käyttöön orientaatioviikolla ennen opintojen alkua.

Historian kandivaiheen HOPS-ohjaajina toimivat ensisijaisesti historian yliopistonlehtorit. Ohjausryhmät koostuvat noin 10 opiskelijasta. Kun opiskelija aloittaa praktikumin toisena tai kolmantena opintovuonna tulee praktikumin vetäjästä hänen HOPS-ohjaajansa. Ruotsinkielisen opintosuunnan opiskelijoiden HOPS-ohjaaja on koko kandivaiheen ajan ruotsinkielisen historian yliopistonlehtori.

HOPS-ohjaaja keskustelee opintosuunnitelmasta opiskelijan kanssa. Ohjaaja tarkistaa, että opiskelija on osannut suunnitella opintonsa järkevästi ja on ymmärtänyt opintorakenteen, mitä eri opintojaksot ovat ja miten ne suoritetaan. Riippuen opiskelijan tarpeista ja toiveista keskustelussa voidaan keskittyä myös muihin asioihin, esimerkiksi opintomotivaatioon ja opiskelutaitoihin, valinnaisiin opintoihin, vaihto-opiskeluun ulkomailla, työelämäkysymyksiin sekä tulevaisuuden toiveisiin.

Opintojen alun HOPS-ohjaus koostuu ryhmätapaamisesta ja henkilökohtaisesta keskustelusta opiskelijan kanssa. Praktikum-vaiheen HOPS-ohjaus koostuu henkilökohtaisesta tapaamisesta, jossa katsotaan miten opinnot ovat edenneet ja suunnitelmat kehittyneet.

Jos opiskelija opintojensa aikana tarvitsee varsinkin historian opintoihin liittyvää apua, tietoa tai opinto-ohjausta hän ottaa ensisijaisesti yhteyttä omaan HOPS-ohjaajaan. Ohjaajan tulee luoda matalan kynnyksen yhteydenpitoon opiskelijan kanssa.

Ohjaaja ei välttämättä osaa itse vastata kysymyksiin tai tukea opiskelijaa kaikissa ongelmatilanteissa. Silloin hän neuvoo opiskelijaa löytämään yliopistolta tahon, joka osaa auttaa, esimerkiksi opintopsykologit, urapalvelut, tiedekunnan opintoneuvojat, jne.

Nämä ohjeet ovat saatavilla vain englanniksi. Saadaksesi lisätietoja, vaihda sivun kieli englanniksi.

Nämä ohjeet ovat saatavilla vain englanniksi. Saadaksesi lisätietoja, vaihda sivun kieli englanniksi.

Nämä ohjeet ovat saatavilla vain englanniksi. Saadaksesi lisätietoja, vaihda sivun kieli englanniksi.

Everything related to guidance in Master's programme in Life Science Informatics is descirbed in Studies.helsinki.fi website for students. Responsibilities of different guidance situations are written out there as well.

Ohjauksen toteutumisesta voi lukea Opiskeijan ohjeesta.

Ohjauksen toteutumisesta voi lukea Opiskeijan ohjeesta.

Näet tiedot vaihtamalla sivun kielen englanniksi.

Kaikille opiskelijoille nimetään ohjaava opettaja hänen aloittaessaan kandiopinnot. Kandiopintojen alussa nimetty ohjaava opettaja pysyy opiskelijan ohjaavana opettaja koko kandiopintojen ajan.

Toisen opintovuoden keväällä opintosuunnan määrittymisen jälkeen opiskelijalle nimetään lisäksi ohjaava ryhmä, johon kuuluvat kaikki opintosuunnan opettajat. Vastuu yleisistä opintoja koskevista asioista säilyy siis ohjaavalla opettajalla, mutta opintosuunnan sisältöä koskevat kysymykset voi ohjata myös kenelle tahansa opintosuunnan henkilökuntaan kuuluvalle.

Ohjauksen onnistumisesta ovat vastuussa sekä ohjaava opettaja että ohjattava opiskelija. Kandiohjelmassa ohjaavan opettajan vastuut jakautuvat kahteen vaiheeseen, aktiiviseen vaiheeseen opiskelijan ensimmäisen opintovuoden syksyllä ja passiiviseen vaiheeseen tämän jälkeen.

Aktiivisessa vaiheessa ohjaava opettaja:

· Osallistuu tiedekunnan ja koulutusohjelman ohjausta ja kyseisen vuoden ohjelmaa koskeviin perehdytystilaisuuksiin.

· Järjestää yhdessä ohjelman kanssa vuosittain sovittavalla tavalla ryhmätapaamisia ohjattavalle ryhmälle. Tapaamisia on yleensä kaksi ja niissä tutustutaan yliopistoon opiskeluympäristönä ja yhteisönä.

· Luo matalan kynnyksen yhteydenpitoon opiskelijan kanssa.

· Sitoutuu tukemaan opiskelijaa opinnoissaan ja ohjaamaan opiskelijan tarvittaessa muiden opintosuunnan opettajien tai yliopiston muiden tahojen puoleen opiskelijan tarpeista riippuen. Apuna voi käyttää esimerkiksi Neuvontakompassia.

· Sopii opiskelijan kanssa yhteydenpidosta ensisijaisesti helsinki.fi-sähköpostin välityksellä. Opettaja sitoutuu vastaamaan kohtuullisen ajan kuluessa opiskelijan yhteydenottoihin.

Passiivinen vaihe merkitsee ohjaavan opettajan kannalta sitä, että sosiaalitieteiden kandiohjelmassa ei järjestetä ryhmätapaamisia tai edellytetä aktiivista yhteydenpitoa ohjaavan opettajan toimesta.

Tässä vaiheessa ohjaava opettaja:

· Sitoutuu vastaamaan kohtuullisen ajan kuluessa opiskelijan yhteydenottoihin.

· Auttaa yhteydenottojen perusteella opiskelijaa hänen kysymyksissään, tai tarpeen mukaan ohjaa opiskelijan muiden opintosuunnan opettajien tai yliopiston muiden tahojen puoleen opiskelijan tarpeista riippuen. Apuna voi käyttää esimerkiksi Neuvontakompassia.

· Tarjoaa opiskelijalle mahdollisuuden henkilökohtaiseen lähi- tai etätapaamiseen opiskelijan yhteydenoton perusteella.

· Konkreettisesti: tässä vaiheessa opiskelija ottaa yleensä yhteyttä ohjaavaan opettajaan, jos ei ole löytänyt vastausta asiaansa muuten. Palveluosoitteiden verkostossa on tärkeää, että on ainakin yksi ihminen, joka reagoi avunpyyntöihin. Kaikkeen ohjaava opettaja ei voi tietää vastausta ja tiedustelun voi laittaa eteenpäin koulutusohjelman johtajalle tai koulutussuunnittelijalle. Tärkeintä on, että opiskelija ei jää yksin asiansa kanssa.

· Opettajan vastuulla on ilmoittaa ohjelman koulutussuunnittelijalle, jos hän ei pysty vastaamaan opiskelijoiden kysymyksiin tiettynä ajanjaksona, tai jos hänen työsuhteensa on päättymässä ja ohjaussuhde näin lakkaamassa. Tällöin opiskelijalle nimetään uusi ohjaaja tai sijainen.

Jos opettaja pystyy poissaolonsa aikana reagoimaan opiskelijoiden yhteydenottoihin laittamalla kysymykset eteenpäin, ei sijaista tarvitse nimetä. Esimerkiksi tutkimusvapaalta voi vastata opiskelijan viestiin ”Olen tutkimusvapaalla, lähetin viestisi eteenpäin ohjelman johtajalle.” Ellei ohjaava opettaja pysty vastaamaan viesteihin, tulee hänen tilalleen nimetä sijainen.

Passiivisessa vaiheessa ohjaava ryhmä eli opintosuunta voi järjestää halutessaan tilaisuuksia opiskelijoille. Tällaisia tilaisuuksia voivat olla esimerkiksi tervetulotilaisuudet, vuoden avajaiset tai vastaavat. Näitä ei koordinoida ohjelmatasolla.

Opiskelijan tulee vastata ohjaavan opettajan sähköpostitse tehtyihin yhteydenottoihin. Jos opiskelija ei osallistu pyytämiinsä tapaamisiin tai vastaa opettajan toistuviin yhteydenottoihin, ohjaavan opettajan vastuu ohjauksesta raukeaa.

Nämä ohjeet ovat saatavilla vain englanniksi. Saadaksesi lisätietoja, vaihda sivun kieli englanniksi.

Nämä ohjeet ovat saatavilla vain englanniksi. Saadaksesi lisätietoja, vaihda sivun kieli englanniksi.

Kaikille opiskelijoille nimetään ohjaava opettaja hänen aloittaessaan maisteriopinnot. Ohjaavan opettajan ja maisteritutkielman ohjaajan tehtävät ovat erilliset. Viimeistään maisteriseminaari I:n aikana opiskelijoille nimetään maisterintutkielman ohjaaja. Tutkielman ohjaajan tehtävänä on tukea opiskelijaa tutkielman tekemisen aikana ja sen loppuunsaattamisessa, ja hänen kanssaan voi keskustella myös muista opintoihin liittyvistä kysymyksistä (esimerkiksi tutkielmaa tukevat kurssit).

Pyrkimyksenä on, että maisteriopintojen alussa nimetty ohjaava opettaja pysyy opiskelijan ohjaavana opettajana koko maisteriopintojen ajan.

Ohjauksen onnistumisesta ovat vastuussa sekä ohjaava opettaja että ohjattava opiskelija. Ohjaava opettaja:

• Osallistuu lukuvuoden alussa järjestettäviin oman opintosuunnan tilaisuuksiin.
• Osallistuu mielellään myös sosiaalitieteiden maisteriohjelman omaan tilaisuuteen orientaatioviikolla, jossa ohjaavat opettajat kerrotaan uusille opiskelijoille.
• Sopii opiskelijan kanssa yhteydenpidosta ensisijaisesti helsinki.fi-sähköpostin välityksellä. Opettaja sitoutuu vastaamaan kohtuullisen ajan kuluessa opiskelijan yhteydenottoihin.
• Tarjoaa opiskelijalle mahdollisuuden vähintään yhteen henkilökohtaiseen lähi- tai etätapaamiseen lukuvuosittain kahden lukuvuoden ajan.
• Tarkistaa Sisussa opiskelijan HOPSin ja opintojen etenemistä koskevat tiedot henkilökohtaisia ohjaustapaamisia varten. Seurannan tarkoituksena on auttaa tukemaan opiskelijan valmistumista tavoiteajassa (so. 2 lukuvuotta).
• Luo matalan kynnyksen yhteydenpitoon opiskelijan kanssa.
• Sitoutuu tukemaan opiskelijaa opinnoissaan, ja ohjaamaan opiskelijan tarvittaessa muiden opintosuunnan opettajien tai yliopiston muiden tahojen puoleen opiskelijan tarpeista riippuen. Apuna voi käyttää esimerkiksi Neuvontakompassia.

Opiskelijan tulee vastata ohjaavan opettajan sähköpostitse tehtyihin yhteydenottoihin. Jos opiskelija ei osallistu pyytämiinsä tapaamisiin tai vastaa opettajan toistuviin yhteydenottoihin, ohjaavan opettajan vastuu ohjauksesta raukeaa.

Sosiaali- ja terveystutkimuksen ja -johtamisen maisteriohjelmassa ohjaavan opettajan tehtävät kuuluvat ohjelmassa opettaville yliopistonlehtoreille. Ohjaavan opettajan ja muiden toimijoiden ohjausvastuut on jaettu oheisen taulukon mukaisesti.

Edellä kuvattujen tehtävien toteuttamiseksi ohjaava opettaja

• Sopii opiskelijan kanssa yhteydenpidosta ensisijaisesti helsinki.fi-sähköpostin välityksellä. Opettaja sitoutuu vastaamaan kohtuullisen ajan kuluessa opiskelijan yhteydenottoihin.
• luo matalan kynnyksen yhteydenpitoon opiskelijan kanssa
• sitoutuu tukemaan opiskelijaa opinnoissaan
• järjestää saman vuosikurssin ohjausryhmänsä jäsenille vähintään yhden ryhmätapaamisen ensimmäisenä opiskeluvuotena
• tarjoaa opiskelijan tapaamista pyytäessä tälle mahdollisuuden vähintään yhteen henkilökohtaiseen lähi- tai etätapaamiseen lukuvuosittain kahden lukuvuoden ajan
• Tarkistaa Sisussa opiskelijan opintojen etenemistä koskevat tiedot henkilökohtaisia ohjaustapaamisia varten. Seurannan tarkoituksena on auttaa tukemaan opiskelijan valmistumista tavoiteajassa (so. 2 lukuvuotta).

Ohjauksen onnistumisesta ovat vastuussa sekä ohjaava opettaja että ohjattava opiskelija. Opiskelijan tulee vastata ohjaavan opettajan sähköpostitse tehtyihin yhteydenottoihin. Jos opiskelija ei osallistu pyytämiinsä tapaamisiin tai vastaa opettajan toistuviin yhteydenottoihin, ohjaavan opettajan vastuu ohjauksesta raukeaa.

Yhteiskunnallisen muutoksen kandiopintojen aikana opiskelija saa yksilöllistä opintojen ohjausta vähintään kaksi kertaa: ensimmäisenä syksynä ja kandiseminaarin aikana. Tapaamisessa katsotaan opiskelijan omaa opintosuunnitelmaa (HOPS) Sisussa. Opetutori näkee Sisussa ohjattaviensa suunnitelmat ja myös suoritukset (välilehti Opiskelijan tiedot). Koulutussuunnittelija ja opiskelijatutorit ohjeistavat uusia opiskelijoita Sisun käyttöön orientaatioviikolla ennen opintojen alkua.

Uusi opiskelija tekee opintosuunnitelman heti opintojen alussa, jotta pystyy ilmoittautumaan kursseille. Siinä vaiheessa hän suunnittelee erityisesti ensimmäisen lukuvuoden opinnot, johon hän saa ohjeet orientaatioviikon aikana. Ensimmäisen syksyn HOPS-ohjaus koostuu parista ryhmätapaamisesta ja yksilöllisestä keskustelusta HOPS-ohjaajan eli opetutorin kanssa lokakuussa. Keskustelu vaaditaan kaikilta osana opintojaksoa YK-113 Yhteiskunnallisen muutoksen praktikum eli kurssisuoritus edellyttää opetutorin kuittausta. Opiskelija saa tietää oman HOPS-ohjaajan heti orientoivien opintojen alussa, mutta pakollisen HOPS-tapaamisen järjestäminen on opetutorin vastuulla.

HOPS-ohjaaja pysyy samana, kunnes opiskelijan opintosuunta täsmentyy. Tieteenalat järjestävät syksyn alussa ryhmätapaamisen oman opintosuunnan uusille opiskelijoille. Tämän jälkeen HOPS-ohjaajana jatkaa oman opintosuunnan opetuutori kandiopintojen loppuun saakka. Opiskelijat näkevät oman HOPS-ohjaajansa nimen Sisusta kohdasta Ryhmät. Opetutoreiden puoleen voi kääntyä tilanteissa, jotka vaativat opintojen ja tieteenalojen sisältöihin liittyvää tietämystä tai harkintaa ja keskustelua opintosuunnitelmasta suhteessa omaan hyvinvointiin ja jaksamiseen. Tapaamiset toteutetaan joko viikoittaisten vastaanottoaikojen aikana tai sovitusti. Tiedon tästä opetutori merkitsee Opettajan Flamma-sivulle.

Toiseen henkilökohtaiseen ohjauskeskusteluun kutsutaan kandiseminaarin yhteydessä. Tuolloin opintosuunnitelma päivitetään ja tarkastellaan, miten opiskelija suorittaa kandintutkinnon loppuun sekä miten etenee sen jälkeen. 

Hammaslääketieteen koulutusohjelman opiskelun ohjaus on kuvattuna Hammaslääketieteen Ohjausmallissa, joka löytyy ja on luettavissa Flammassa Ohjaus ja opintojen etenemisen seuranta- sivulla.

Ohjaus opintojen aikana

Hammaslääketieteen koulutusohjelmassa annetaan ohjausta läpi opintojen. Varsinaista omaa ohjaavaa opettajaa ei nimetä Hammaslääketieteen koulutusohjelmassa. Alla olevassa kuvassa on kuvattuna hammaslääketieteen koulutusohjelman ohjaus opintojen eri vaiheissa.

Opetus- ja opiskelijapalvelut ohjauksen tukena

Hammaslääketieteen koulutusohjelman opiskelijoita tukevat Opetus-ja opiskelijapalveluista (OPA) erityisesti koulutusohjelman koulutussuunnittelijat sekä opintoneuvojat. Koulutussuunnittelijat auttavat tutkintorakenteisiin, opintojen vastaavuuksiin ja opintojen suorittamiseen liittyvissä kysymyksissä sekä antaa syventävää opintoneuvontaa ja toimii hammaslääketieteen koulutusohjelman johtoryhmän asiantuntijasihteerinä ja opetuksen tukena. Koulutussuunnittelijat auttavat ilmoittautumisissa ja opintoneuvojat antavat yleisestä opintoneuvontaa ja aiemmin hankitun osaamisen hyväksilukemiseen ja valmistumiseen liittyvissä asioissa. Opetus-ja opiskelijapalveluista ei anneta opintojen sisältöön liittyvää ohjausta, sitä antavat opintojaksojen ja opintokokonaisuuksien vastuuopettajat ja viime kädessä niihin liittyvistä kysymyksistä on vastuussa koulutusohjelman johtaja. Lisätietoa opetus-ja opiskelijapalveluiden vastuista ja vastuun rajoista erillisessä dokumentissa Ohjauksen ja neuvonnan palvelukuvaukset (OPA).

Opintosuunnitelma

Kaikkiin tutkintoihin sisältyy pakollisena henkilökohtaisen opintosuunnitelman (HOPS) tekeminen. HOPS tehdään Sisu-järjestelmässä. Ohjeita Sisun käyttöön ja HOPSin tekemiseen saat Sisun opintojen suunnittelun ohjeesta.

Sinulla tulee olla yksi ensisijainen suunnitelma. Opintosuunnitelma toimii opintoihin ilmoittautumisen sekä asioinnin, ml. valmistumisen, perustana. Päivität suunnitelman osioita sitä mukaa, kun etenet opinnoissasi.Opintosuunnitelmia ei tarvitse erikseen hyväksyttää.

Sisun opintosuunnitelmaohjeiden kautta löydät tekniset ohjeet mm. suoritettujen opintojen sijoittamisesta opintosuunnitelmaan, sekä opintojakson ja kokonaisuuden version vaihtamisesta. Kokonaan uuden suunnitelman luominen on tarpeen vain harvoin. Luodessasi uuden suunnitelman tai vaihtaessasi kokonaisuuden versiota, menetät aiemmin tekemäsi valinnat ja kokonaisuuteen hyväksytyt hakemukset. Suorittamasi opinnot ovat kuitenkin aina opintosuoritusotteellasi siitä huolimatta, oletko lisännyt ne suunnitelmaan vai et.

Opiskelutahti

Opintojen suositeltava suoritustahti on 60 op/lukuvuosi, 30 op/lukukausi.

Opintojen laajuus

Tavoitteena on, ettei tutkinnon minimilaajuus 330 op ylittyisi. Tutkintoja ja opintoja koskevien linjausten mukaisesti tutkinnon minimilaajuus saa enimmillään ylittyä 10%:lla

Aiemmin hankitun osaamisen hyväksilukeminen

Voit hakea muualla suoritettujen opintojen ja muun osaamisen hyväksilukemista tutkintoosi Opiskelijan ohjeiden Aiemmin hankitun osaamisen hyväksilukeminen tutkintoon –osion ohjeiden mukaisesti.

Ohjaus opintojen aikana

Lääketieteellisen tiedekunnan yleiset linjaukset ja koulutusohjelmakohtaiset linjaukset opiskelijoiden ohjauksesta on tehty keväällä 2023. Terveydenhuollon kehittämisen maisteriohjelman Ohjausmalli on kokonaisuudessaan luettavissa Flammassa (vaatii kirjautumisen), sivulla Ohjaus ja opintojen etenemisen seuranta.

Opettajamentorointi 

Terveystieteiden koulutusohjelmassa opiskelijan opettajamentori nimetään koko koulutuksen ajaksi opiskelujen alkaessa. Mentori toimii opiskelijan yhteyshenkilönä koulutusohjelmaan sekä yliopisto-ja tiedeyhteisöön. Mentorin vastuisiin kuuluu opiskelun tukeminen sekä uraohjaus. Opettajamentori auttaa opiskelijaa löytämään sisällöllisesti häntä kiinnostavia opintojaksoja tai muuta terveydenhuollon kehittämisosaamista sekä opiskelijan uraan liittyviä tavoitteita tukevia sisältöjä. Mentorointi toteutetaan ryhmäohjauksena vähintään kerran lukukaudessa ja ensimmäinen opettajamentorointitapaaminen pyritään järjestetämään heti opintojen alussa. Mentorin vastuuseen ei kuulu käytännön HOPS-ohjaus, eikä HOPS-ohjaajaa Sisussa nimetä. Opintoneuvojat ja koulutussunnittelija vastaavat käytännön neuvonnasta opintosuunnitelmiin liittyen.

Terveydenhuollon kehittämisen harjoittelun ohjaus

Terveydenhuollon kehittämisen harjoittelusta vastaa opintojakson vastuuopettaja, joka vastaa harjoittelujen koordinoinnista ja harjoittelun osaamistavoitteiden saavuttamisesta yhdessä opiskelijan kanssa. Lisäksi harjoittelupaikassa opiskelijalle nimetään ohjaaja.

Maisterintutkielman ohjaus

Opiskelija saa ohjausta maisterintutkielman tekemiseen siihen nimetyltä ohjaajalta tai ohjaajilta. Maisterintutkielman ohjaajan rooli on ohjata opiskelijaa tieteellisen tutkimuksen suunnittelussa, analysoinnissa, raportoinnissa sekä esittämisessä. Ohjaajan lisäksi opiskelija saa tukea tutkielmaseminaarien ja menetelmätyöpajojen ohjaajilta, seminaariryhmän muilta opiskelijoilta (vertaistuki) sekä parilta, mikäli maisterintutkielma tehdään yhdessä toisen opiskelijan kanssa.

Tutorointi

Opiskelijoilla on mahdollisuus saada ohjausta opiskelijatutorilta. Tutor saa erillisen koulutuksen, jonka pohjalta hän osaa vastata opintojen aloittamiseen liittyviin käytännön kysymyksiin sekä auttaa uutta opiskelijaa integroitumaan yliopistoyhteisöön.

Koulutuksen palvelut ohjauksen tukena

Opetus ja tutkimushenkilöstön lisäksi myös Koulutuksen palveluiden (KOPAn) toimijat ohjaavat opiskelijoita. Koulutusasiantuntija ja koulutuskoordinaattori ovat opiskelijan tukena koko opintojen ajan ja antavat neuvontaa ja ohjausta tutkintorakenteisiin, kurssien vastaavuuksiin ja yleisiin opintojen suorittamiseen sekä valmistumiseen liittyviin kysymyksiin. Koulutuksen palveluiden vastuut on kuvattu Flammassa sivustolla Opiskelijoiden ohjauksen ja neuvonnan palvelut.

Opiskelija saa ohjausta opintoneuvonnasta ja koulutusasiantuntijalta joko lähettämällä sähköpostia UniHelpiin tai varaamalla ajan henkilökohtaiseen opintoneuvontaan Vihta-järjestelmässä. 

Sisun teknisissä kysymyksissä (oikean hakemuksen valinta, omien tietojen päivitys, järjestelmän käyttö) opiskelija saa ohjausta UniHelpistä.

Ohjauksen tavoitteet 

Opetus- ja tutkimushenkilökunnan antaman ohjauksen tavoitteet ovat opintojen etenemisen varmistaminen, taloustieteen opintoihin tutustuttaminen, sekä opiskelijoiden integroiminen tiedeyhteisöön. Ohjauksessa huomioidaan myös valmistumisasteen nostaminen. Opetus- ja tutkimushenkilökunnan antamassa ohjauksessa keskitytään opintojen ja tieteenalan sisällölliseen puoleen, esimerkiksi HOPS-ohjaukseen sekä tutkielmien ohjaukseen. 

Opiskelijan matka

Koulutusohjelman puolelta opiskelijaa ohjataan kolmelta taholta opintojen aikana (opiskelijapalvelujen rooli määritellään myöhemmin erikseen). Ennen opintojen alkua ja orientaation aikana opiskelijatuutori ohjaa uusia opiskelijoita, tutustuttaen nämä opintoihin, yliopistoon sekä Helsinkiin opiskelukaupunkina. Kun orientaatio on ohi, opettajatuutori jatkaa opiskelijan ohjausta ja varmistaa, että opiskelija saa tehtyä itselleen HOPSin. Opiskelijan HOPS-suunnitelma käydään läpi TA2 Asiantuntijataidot -opintojakson yhteydessä. Opettajatuutori on opiskelijan käytettävissä siihen asti, kunnes tämä siirtyy kandidaattiseminaariin. Tässä vaiheessa seminaarin ohjaaja ottaa vastuun opiskelijan ohjauksesta valmistumiseen asti. Ohjauksen haasteita ovat pakollisten opintojen hahmottaminen, sekä realistisen kuvan luominen kandidaatintutkielmasta. Ohjauksella pyritään estämään se, että kandidaatintutkielmasta ei muodostuisi liian haastavaa käsitystä. 

Ohjauksen vastuut, keskinäinen työnjako ja yhteistyö

Koulutusohjelman johtoryhmän vastuut

Koulutusohjelman johtaja osoittaa opettajatuutorina toimivat henkilöt lukuvuosittain opetusohjelman suunnittelemisen yhteydessä. Opettajatuutorit ovat aina vakituista henkilökuntaa, ja heille jaetaan ohjattavat opiskelijat ryhmittäin. Johtaja myös osoittaa tutkielmaseminaarien ohjaajat opetusohjelmaa suunniteltaessa. Johtaja saa tietoa opettajatuutoreilta ja seminaarien ohjaajilta sekä seuraa tilastoja Oodikoneesta opiskelijoiden etenemisen suhteen. Johtaja raportoi havainnoistaan johtoryhmälle kokouksissa, joissa päätetään yhteisesti mahdollisista toimenpiteistä esimerkiksi putoamisuhassa olevien opiskelijoiden suhteen. Johtoryhmässä käydään läpi kurssien Norppa-palautteen tilastoja, ja opiskelijajärjestö KTTO toteuttaa vuosittain palautekyselyn koulutusohjelman opiskelijoille. KTTO esittelee palautteen johtoryhmälle joko kokouksissa tai henkilöstön ja KTTO:n avoimissa tapaamisissa. 

Ohjaavan opettajan vastuut

Ohjaava opettaja on ensisijainen tuki opintojaksojen suorittamiseen liittyvissä kysymyksissä, HOPSin rakentamisessa, sekä urasuunnitteluun liittyvissä kurssivalinnoissa. Minimitavoitteet ja tehtävät on määritelty kohdassa ”HOPS-ohjauksen käytännön toteutus”. 

Ohjauksen toimijoiden välinen yhteistyö 

Opettajatuutorit järjestävät syksyisin tapaamisen opiskelijatuutorien kanssa, jossa käydään läpi yhteisiä asioita. Opiskelijaneuvonnan lähipalvelujen edustaja, koulutussuunnittelija, on aina mukana koulutuksen ja ohjauksen suunnittelussa läpi lukuvuoden. Koulutussuunnittelija kertoo opiskelijoille erityisohjauspalveluista tarpeen mukaan opintoneuvontatapaamisissa. 

HOPS-ohjauksen käytännön toteutus  

Yksilö- vai ryhmäohjaus?

Tavoitteena järjestää ryhmätapaaminen 2-3 kertaa ensimmäisen lukuvuoden aikana, joista ensimmäinen järjestetään ensimmäisellä periodilla taloustieteen kandiohjelman esittelyn yhteydessä. Tapaamisilla muistutetaan mahdollisuudesta tavata ohjaavaa opettajaa henkilökohtaisesti ajanvarauksella. Opiskelijan HOPS-suunnitelma käydään läpi TA2 Asiantuntijataidot -opintojakson yhteydessä. Kandidaattiseminaarin alussa järjestetään pakollinen tapaaminen, jossa on teemana opintojen ohjaus. 

Miten yhteydenpito toimii?

Yhteyttä pidetään ensin ryhmätapaamisen muodossa, joita pyritään järjestämään 2-3 kertaa ensimmäisen lukuvuoden aikana. Ensimmäinen näistä tapaamisista järjestetään ensimmäisellä periodilla kandiohjelman esittelyn yhteydessä. Opettajatuutorilla on velvollisuus ottaa yhteyttä ohjattaviin opiskelijoihin, ja varmistaa, että he tietävät mahdollisuudesta henkilökohtaisiin tapaamisiin. Opiskelija voi pyytää henkilökohtaista tapaamista ohjaajan kanssa milloin tahansa. 

Mitä välineitä ohjauksen tukena käytetään? 

Opettajatuutorit näkevät Sisussa oman ohjausryhmänsä, ja opiskelijat opettajatuutorinsa. Sisua voidaan käyttää ohjauksen työkaluna. Opiskelijoiden yhteydenotot otetaan vastaan pääsääntöisesti sähköpostin välityksellä. 

Miten ohjaavat opettajat valitaan?

Opettajatuutorit valitaan opetuksen suunnittelun yhteydessä. Koulutusuunnittelija jakaa opiskelijat opettajatuutoreille ryhmittäin. 

Suositus ohjattavien määrästä per opettaja 

Ohjelmassa on 2 ohjaavaa opettajaa. 

Miten ohjaavien opettajien perehdytys toimii? 

Koulutusohjelman johtaja neuvoo opettajatuutoreita tarvittaessa. Johtaja antaa uusille opettajatuutoreille ohjauksen ohjeet. 

Miten ohjaustyö sisällytetään opettajan työsuunnitelmaan? 

Ohjaaja opettaja saa yhden opetustapahtuman opettajatuutorina toimimisesta. 

Suositus, montako tuntia ohjausta annetaan per opiskelija/ryhmä?

Ohjaussuositukset perustuvat tapaamiskertoihin ja opiskelijoiden ohjaustarpeeseen. 

Ohjauksen tavoitteet 

Opetus- ja tutkimushenkilökunnan antaman ohjauksen tavoitteet ovat opintojen etenemisen varmistaminen, taloustieteen opintoihin tutustuttaminen, sekä opiskelijoiden integroiminen tiedeyhteisöön. Ohjauksessa huomioidaan myös valmistumisasteen nostaminen. Opetus- ja tutkimushenkilökunnan antamassa ohjauksessa keskitytään opintojen ja tieteenalan sisällölliseen puoleen, esimerkiksi HOPS-ohjaukseen sekä tutkielmien ohjaukseen. 

Opiskelijan matka

Opiskelijan ohjaus koulutusohjelmassa toteutetaan kolmen eri tahon kautta (opiskelijapalvelut määritellään erikseen). Ennen opintojen alkua ja orientaation aikana uusia opiskelijoita ohjaa opiskelijatuutori, joka tutustuttaa heidät opintoihin, yliopistoon ja Helsinkiin opiskelukaupunkina. Orientaation jälkeen opettajatuutori jatkaa opiskelijan ohjausta ja varmistaa, että opiskelija laatii itselleen henkilökohtaisen opintosuunnitelman (HOPS). Opiskelijan HOPS käydään läpi orientoivissa opinnoissa. Opettajatuutori on opiskelijan käytettävissä aina siihen asti, kunnes tämä siirtyy maisterieminaariin, jolloin seminaarin ohjaaja ottaa vastuun opiskelijan ohjauksesta valmistumiseen asti. Erityisen haasteen maisteritason ohjaukseen muodostaa tutkielman valmiiksi saaminen, mitä pyritään tukemaan seminaarien pienryhmäohjauksessa. Yleisen tuen tarpeessa on myös iso ero uutena opiskelijoina maisteriohjelmiin tulevien sekä kandiohjelmasta suoraan maisteriopintoihin jatkavien välillä. Ohjauksessa siis kiinnitetään erityistä huomiota niihin, jotka tulevat uusina opiskelijoina maisteriohjelmiin. 

Ohjauksen vastuut, keskinäinen työnjako ja yhteistyö 

Koulutusohjelman johtoryhmän vastuut

Koulutusohjelman johtaja osoittaa opettajatuutorina toimivat henkilöt lukuvuosittain opetusohjelman suunnittelemisen yhteydessä. Opettajatuutorit ovat aina vakituista henkilökuntaa, ja heille jaetaan ohjattavat opiskelijat ryhmittäin. Johtaja myös osoittaa tutkielmaseminaarien ohjaajat opetusohjelmaa suunniteltaessa. Johtaja saa tietoa opettajatuutoreilta ja seminaarien ohjaajilta sekä seuraa tilastoja Oodikoneesta opiskelijoiden etenemisen suhteen. Johtaja raportoi havainnoistaan johtoryhmälle kokouksissa, joissa päätetään yhteisesti mahdollisista toimenpiteistä esimerkiksi putoamisuhassa olevien opiskelijoiden suhteen. Johtoryhmässä käydään läpi kurssien Norppa-palautteen tilastoja, ja opiskelijajärjestö KTTO toteuttaa vuosittain palautekyselyn koulutusohjelman opiskelijoille. KTTO esittelee palautteen johtoryhmälle joko kokouksissa tai henkilöstön ja KTTO:n avoimissa tapaamisissa. 

Ohjaavan opettajan vastuut

Ohjaava opettaja on ensisijainen tuki opintojaksojen suorittamiseen liittyvissä kysymyksissä, HOPSin rakentamisessa, sekä urasuunnitteluun liittyvissä kurssivalinnoissa. Minimitavoitteet ja tehtävät on määritelty kohdassa ”HOPS-ohjauksen käytännön toteutus”. 

HOPS-ohjauksen käytännön toteutus  

Yksilö- vai ryhmäohjaus?

Orientoivissa opinnoissa tarjotaan ensimmäisen lukuvuoden ryhmätapaaminen, sekä tarkistetaan HOPS-suunnitelma. Toisena vuonna ryhmätapaaminen järjestetään Research in Economics -kurssin yhteydessä, ja kurssille myös sisällytetään opiskelijan ohjaukseen liittyviä teemoja. Mahdollisuudesta henkilökohtaiseen tapaamiseen ajanvarauksella muistutetaan vähintään kerran lukuvuodessa. Maisterintutkielmaseminaarin alussa järjestetään pakollinen tapaaminen, jossa on teemana opintojen ohjaus. 

Miten yhteydenpito toimii?

Opettajatuutorilla on velvollisuus ottaa yhteyttä ohjattaviin opiskelijoihin, ja muistuttaa mahdollisuudesta henkilökohtaisiin tapaamisiin, joita voi varata tarvittaessa. Opiskelija voi pyytää henkilökohtaista tapaamista ohjaajansa kanssa milloin tahansa. 

Mitä välineitä ohjauksen tukena käytetään? 

Opettajatuutorit näkevät Sisussa oman ohjausryhmänsä, ja opiskelijat opettajatuutorinsa. Sisua voidaan käyttää ohjauksen työkaluna. Opiskelijoiden yhteydenotot otetaan vastaan pääsääntöisesti sähköpostin välityksellä.

Miten ohjaavat opettajat valitaan?

Opettajatuutorit valitaan opetuksen suunnittelun yhteydessä. Koulutusuunnittelija jakaa opiskelijat opettajatuutoreille ryhmittäin. Yleisellä linjalla ja tutkimuksen linjalla on erilliset ohjausryhmät. 

Suositus ohjattavien määrästä per opettaja 

Ohjelmassa on 2 ohjaavaa opettajaa. 

Miten ohjaavien opettajien perehdytys toimii? 

Koulutusohjelman johtaja neuvoo opettajatuutoreita tarvittaessa. Johtaja antaa uusille opettajatuutoreille ohjauksen ohjeet. 

Miten ohjaustyö sisällytetään opettajan työsuunnitelmaan? 

Ohjaaja opettaja saa yhden opetustapahtuman opettajatuutorina toimimisesta. 

Suositus, montako tuntia ohjausta annetaan per opiskelija/ryhmä? 

Ohjaussuositukset perustuvat tapaamiskertoihin ja opiskelijoiden ohjaustarpeeseen. 

Nämä ohjeet ovat saatavilla vain englanniksi. Saadaksesi lisätietoja, vaihda sivun kieli englanniksi.

Psykologian kandi- ja maisteriohjelman ohjauksen tavoitteena on tukea opiskelijan liittymistä ja vuorovaikuttamista osana tutkija- tiede- ja ammattiyhteisöä, oman ammatti-identiteetin kehitystä, tieteen tekemisen ja arvioinnin osaamista sekä kliinisten työelämätaitojen oppimista. 

Koulutusohjelmassa opiskelijoille annettavaa ohjausta on kuvattu koulutusohjelman ohjausmallissa, joka on luettavissa kokonaisuudessaan Flammassa Ohjaus ja opintojen etenemisen seuranta -sivulla (vaatii kirjautumisen). Alla on keskeisimpiä nostoja psykologian koulutusohjelman ohjausmallista.

Ohjaus opintojen aikana

Psykologian koulutusohjelmassa annetaan ohjausta läpi opintojen. Yhtä, koko opintoaikaa kattavaa ohjaajaa opiskelijalla ei ole, ja osassa opintojen vaiheita opiskelijan ohjauksesta vastaa useampi taho samaan aikaan. Alla olevassa kuvassa (kuva 1) on kuvattu psykologian koulutusohjelman ohjaus opintojen eri vaiheissa.

Psykologian koulutusohjelmassa opetus- ja tutkimushenkilökunta antaa opiskelijoille opintojen suorittamiseen, tieteenalojen sisältöön sekä tutkimukseen liittyvää ohjausta läpi opintojen. Lisäksi opetus- ja opiskelijapalvelut (OPA) kulkee tukena läpi opiskelijan opintopolun.

Opettajamentorointi

Opettajamentori on opiskelijan ensimmäinen ohjaava opettaja. Mentori nimetään opiskelijalle ja hän ottaa opiskelijaan yhteyttä heti opintojen alettua. Mentori toimii opiskelijan yhteyshenkilönä koulutusohjelmaan, yliopistoyhteisöön ja psykologian tiedeyhteisöön. Mentorin vastuisiin kuuluu akateemisten taitojen ohjaaminen, kuten akateeminen kirjoittaminen ja lukeminen, oppimistavoitteiden ymmärtäminen sekä opiskelijoiden oman urapolun ja tavoitteiden käsittely ryhmätapaamisissa. Mentorin työtä tukee psykologian opetussuunnitelmaan kuuluva Psykologian asiantuntijaksi kehittyminen I -portfoliokurssi, jota opiskelija tekee kandiopintojen ajan.

Mentorin vastuuseen ei kuulu käytännön HOPS-ohjaus (esim. opintosuunnitelman tekeminen Sisussa) tai muu opiskelun käytännön järjestelyissä tukeminen. Sen sijaan mentori auttaa opiskelijaa löytämään sisällöllisesti häntä kiinnostavia opintojaksoja tai muita sisältöjä psykologian koulutusohjelmasta. Tarvittaessa mentori myös konsultoi muita koulutusohjelman opetus- ja tutkimushenkilöstöön kuuluvia.

Ohjaus kandivaiheen opinnoissa – kokeellinen harjoitustyö ja kandidaatin tutkielma

Kandidaatintutkielman ohjaajan tehtävänä on ohjata opiskelijaa tieteellisessä kirjoittamisessa, argumentaatiossa ja tiedonhaussa. Opiskelija hakeutuu tekemään kandidaatin tutkielmaa Sisussa ja esittää hakiessaan toivomuksensa ohjaajasta. Kandidaatintutkielmaa tehdään yhden lukukauden ajan. Kokeellisen harjoitustyön ohjaajan rooli on ohjata opiskelijaa kokeellisen tutkimuksen suunnittelussa, toteuttamisessa ja raportoinnissa. Näiden ohjaajien vastuu rajoittuu omien jaksojen opetukseen, laajempaa vastuuta opiskelijan nivomisesta akateemiseen yhteisöön tai käytännön opiskeluongelmissa auttamisessa heillä ei ole.

Maisterivaiheen kliiniset opinnot

Kliinisten jaksojen yliopistonlehtorit toimivat opiskelijan ohjaajana vuosina 4–5. Opiskelija on eri vaiheissa opintoja jokaisen koulutusohjelman kliinisen yliopistonlehtorin ohjattavana. He muodostavat psykologian koulutusohjelmassa oman työryhmänsä, jotka opettavat osin yhdessä, osin erikseen, psykologin ammattiin liittyviä keskeisiä taitoja. Kliinisten jaksojen yliopistonlehtorit ohjaavat opiskelijaa kliinisten taitojen kehittymisessä ja antavat myös yksilöllistä palautetta kliinisten opintojaksojen osatehtävistä. Kliinisten jaksojen yliopistonlehtorien vastuu rajoittuu kliinisten työelämätaitojen opetukseen eikä opiskelun käytännön ongelmien tuki tai HOPS-tuki kuulu heidän vastuulleen. Osana muuta työtään he myös pyrkivät tunnistamaan, jos opiskelija tulisi ohjata SORA-prosessiin tai jos he huomaavat, että opiskelija on putoamisuhassa.

Maisterintutkielman ohjaus

Maisterintutkielman ohjaajan rooli on ohjata opiskelijaa tieteellisen tutkimuksen suunnittelussa, analysoinnissa, raportoinnissa sekä esittämisessä. Opiskelija hakee maisterintutkielman ohjaajan ohjaukseen vuosittain järjestettävässä kick-off-tapahtumassa, jossa ohjaajat esittäytyvät. Ohjaus on ohjaajasta riippuen joko ryhmäohjausta tai yksilöohjausta; jokainen opiskelija saa ryhmäohjauksen lisäksi myös yksilöohjausta. Maisterintutkielman ohjaajaa tukee monimuuttujamenetelmien ohjaaja, joka antaa opiskelijalle sekä ryhmä- että yksilöohjausta oman maisterintutkielmansa aineiston analyysissä. Tutkielmaseminaarin ohjaaja tarjoaa opiskelijalle ohjausta tieteellisessä vertaisarvioinnissa sekä tieteellisessä argumentaatiossa. Maisterintutkielman ohjaajan vastuu on tukea opiskelijaa tutkielmaprosessissa ja hän kantaa siitä kokonaisvastuun; monimuuttujamenetelmien ohjaaja ja tutkielmaseminaarien ohjaajan toiminta tukevat maisterintutkielman ohjaajan työtä. Maisterintutkielman ohjaajan vastuun rajoista ja ohjauksen tarkasta sisällöstä sovitaan opiskelijan kanssa kirjoitettavassa gradusopimuksessa.

Psykologiharjoitteluun liittyvä ohjaus

Psykologiharjoitteluun liittyen opiskelija saa ohjausta psykologiharjoittelusta vastaavalta opettajalta. Kentällä harjoittelupaikassa työskentelevä psykologiharjoittelun työnohjaaja toimii opiskelijan ohjaajana opintojen loppuvaiheen psykologiharjoittelun aikana, minkä lisäksi psykologiharjoittelun aikana opiskelijaa ohjaa harjoittelunohjausseminaarin opettaja.

Tutorointi ja vertaisohjaus

Opintojen alussa opiskelijoilla on mahdollisuus saada ohjausta opiskelijatutoreilta. Opiskelijatutorit saavat erillisen koulutuksen, jonka pohjalta he osaavat vastata opiskelun aloittamiseen liittyviin käytännön kysymyksiin sekä auttaa uusia opiskelijoita integroitumaan yliopistoyhteistyöhön.

Lisäksi vertaisohjaajia voidaan käyttää muilla yksittäisillä opintojaksoilla. Näiden vertaisohjaajien vastuut rajoittuvat kyseisen opintojakson sisältöön, ja ne määritellään erikseen kyseisen opintojakson kuvauksessa

Opetus- ja opiskelijapalvelut ohjauksen tukena

Psykologian koulutusohjelman opiskelijoita ja opettajia tukevat opetus- ja opiskelijapalveluista (OPA) erityisesti koulutusohjelman koulutussuunnittelija ja opintoneuvojat. Koulutussuunnittelija auttaa tutkintorakenteisiin, opintojen vastaavuuksiin ja opintojen suorittamiseen liittyvissä kysymyksissä sekä antaa syventävää opintoneuvontaa. Opintoneuvojat puolestaan antavat yleistä opintoneuvontaa ja auttavat opintojaksojen ilmoittautumisiin, aiemmin hankitun osaamisen hyväksilukemiseen ja valmistumiseen liittyvissä asioissa.

Opiskelija voi missä tahansa opintoihin liittyvissä asioissa kääntyä opiskelijapalveluiden koulutussuunnittelijoiden ja opintoneuvojien puoleen. Opiskelija voi joko lähettää sähköpostia yleiseen palveluosoitteeseen meilahti-student@helsinki.fi, tai varata ajan henkilökohtaiseen opintoneuvontaan Vihta-järjestelmän kautta.

Opetus- ja opiskelijapalvelut eivät anna opintojen sisältöön liittyvää ohjausta; sisältöohjausta antavat koulutusohjelman opettajamentorit sekä opintojaksojen ja opintokokonaisuuksien vastuuopettajat. Viime kädessä sisältöön liittyvistä kysymyksistä on vastuussa koulutusohjelman johtaja.

Meilahden opiskelijapalveluiden lisäksi ohjausta ja neuvontaa antavat myös muut opetus- ja opiskelijapalveluiden toimijat, kuten opintopsykologit, Kaisa-talon opiskelijaneuvonta, urapalvelut ja esimerkiksi kansainvälisen koulutusyhteistyön palvelut. Opetus- ja opiskelijapalveluihin voi tutustua tarkemmin esimerkiksi neuvontakompassin avulla.

1. opintovuosi 

Tavoitteet:  

• Perehdyttää opiskelijat koulutusohjelmaan sekä yliopisto-opiskeluun.  
• Tehdään HOPS, jonka avulla jokaisen opiskelija pääsee kiinni opintoihin.  
• Ensimmäisen vuoden keväällä tarjotaan ohjausta erityisesti opintosuunnan täsmentämiseen.  

Vastuut:   

• Ohjelma nimeää opettajatuutorit uusille opiskelijoille. Opettajatuutor toimii ohjaavana opettajana oman tuutorryhmänsä opiskelijoille koko ensimmäisen vuoden.  
• Opiskelijatuutorit vastaavat monista käytännön asioiden ohjaamisesta sekä perehdyttävät opintojen suunnitteluun.  
• Kandiohjelma vastaa opintosuunnan täsmentämiseen liittyvästä ohjauksesta.  
• Opetus- ja tutkimushenkilökunta antaa opetukseen ja tutkimukseen liittyvää ohjausta, joka vaatii opintojen ja tieteenalojen sisältöön liittyvää harkintaa. 
• Opetus- ja opiskelijapalvelut antavat tutkintorakenteeseen ja valmistumiseen liittyvää neuvontaa ja lisäksi vastaavat oman asiantuntemusalueensa tiedotuksesta, neuvonnasta ja erityisohjauksesta, kuten esimerkiksi opiskelijavaihtoon, harjoitteluun liittyvästä neuvonnasta, uraohjauksesta ja opintopsykologien antamasta konsultaatiosta ja ohjauksesta. Lisäksi opiskelijapalvelut auttavat opiskelijoita opiskeluun liittyvien tietojärjestelmien käytön (esim. SISU) mahdollisissa ongelmissa. 
• Ohjelman johtoryhmä seuraa aktiivisesti opintojen etenemistä käyttäen apuna erilaisia tietolähteitä (Oodikone, HUL-kyselyt, tilannekuva, opiskelijoiden kuuleminen). 

Käytännön ohjaus:

• Opettajatuutor tapaa uudet opiskelijat orientaatioviikolla sekä ainakin kerran myöhemmin syksyllä joko ryhmänä tai yksittäin. Opettajatuutori muistuttaa tuutorryhmää pari kertaa lukuvuoden aikana olevansa käytettävissä. 
• Opettajatuutor huolehtii, että jokainen opiskelija tekee HOPSin.    
• Koulutussuunnittelija luo Sisuun ohjausryhmät manuaalisesti tuutorryhmien mukaan.  
• Opiskelijatuutorit ohjaavat varsinkin opintojen alussa aktiivisesti.  
• Ohjelmajohtaja ja koulutussuunnittelija järjestävät infotilaisuuden opintosuunnan täsmentämisestä helmikuussa. 
• Ohjauksen toteutustapa on pitkälti opettajatuutorin päätettävissä.   

2. opintovuodesta alkaen 

Tavoitteet: 

• Opiskelijoiden perehdyttäminen omaan opintosuuntaan. 
• Opintojen etenemisen seuraaminen ja tukeminen  

Vastuut: 

• Tieteenalat vastaavat tieteenalaan perehdyttämisestä 
• Tieteenaloilla nimetään ohjaavat opettajat ja jokaisella tieteenalan opiskelijalla on ohjaava opettaja, joka tukee opintojen etenemisessä.  
• Opetus- ja tutkimushenkilökunta antaa opetukseen ja tutkimukseen liittyvää ohjausta, joka vaatii opintojen ja tieteenalojen sisältöön liittyvää harkintaa. 
• Opetus- ja opiskelijapalvelut antavat tutkintorakenteeseen ja valmistumiseen liittyvää neuvontaa ja lisäksi vastaavat oman asiantuntemusalueensa tiedotuksesta, neuvonnasta ja erityisohjauksesta, kuten esimerkiksi opiskelijavaihtoon, harjoitteluun liittyvästä neuvonnasta, uraohjauksesta ja opintopsykologien antamasta konsultaatiosta ja ohjauksesta. Lisäksi opiskelijapalvelut auttavat opiskelijoita opiskeluun liittyvien tietojärjestelmien käytön (esim. SISU) mahdollisissa ongelmissa.  
• Ohjelman johtoryhmä seuraa aktiivisesti opintojen etenemistä käyttäen apuna erilaisia tietolähteitä (Oodikone, HUL-kyselyt, tilannekuva, opiskelijoiden kuuleminen).   

Käytännön ohjaus:

• Toisen opintovuoden alussa tieteenalat järjestävät tilaisuuden, jossa opintosuuntaan valitut opiskelijat ja tieteenalan henkilökunta tutustuvat toisiinsa. 
• Koulutussuunnittelija luo Sisuun automaattisesti päivittyvät, opinto-oikeuksiin perustuvat opintosuuntakohtaiset ohjausryhmät: 
  • Politiikan ja organisaatioiden opintosuunnan opiskelijat 
  • Maailmanpolitiikan opintosuunnan opiskelijat 
  • Viestinnän opintosuunnan opiskelijat 
• Jokaiselle ohjausryhmälle nimetään ohjaavien opettajien ryhmä, joka koostuu useista ko. opintosuunnan opettajista. Tieteenalat määrittävät opettajat. Opettajat sopivat keskenään työnjaosta eli jakavat ohjattavat opettajille.  
• Ohjaavat opettajat tiedottavat ohjausvastuista opiskelijaryhmille. 
• Opettajat pitävät yhteyttä ohjattavaan opiskelijaryhmään, järjestävät ryhmätapaamisia ja rohkaisevat opiskelijoita ottamaan yhteyttä matalalla kynnyksellä.  

Niille opiskelijoille, joiden opintosuuntaa ei ole täsmennetty, muodostetaan erillinen ohjausryhmä ja sen ohjauksesta päätetään tapauskohtaisesti erikseen, riippuen ryhmän koosta.  

Ohjaus kandiseminaarin yhteydessä 

Tavoite:  

• Kandidaatintutkielman ohjaaminen ja valmistuminen 
• Opintojen ohjaaminen niin, että kandidaatin tutkinto saavutettaisiin tavoiteajassa. 

Vastuut: 

• Kandidaattiseminaarin vetäjä ohjaa kandidaatintutkielmaa. 
• Seminaarin vetäjä ohjaa myös tarpeen mukaan yleistä opintojen suunnittelua. 
• Ohjaava opettaja on edelleen opiskelijoiden käytettävissä.  

Käytännön ohjaus:

• Kandidaattiseminaarin vetäjä tapaa kunkin seminaarin osallistujan ainakin kerran seminaarin aikana henkilökohtaisesti, tapaamisen tarkoitus on ensisijaisesti ohjata kandidaatintutkielmaa, mutta myös yleistä opintojen ohjausta on hyvä tarjota.  
• Ohjaava opettaja muistuttaa sähköpostitse tarjolla olevasta ohjauksesta.  

Tavoitteet:

• Opiskelijoiden perehdyttäminen omaan opintosuuntaan.
• Opintojen etenemisen seuraaminen ja tukeminen
• Tehdään HOPS, jonka avulla jokainen opiskelija pääsee kiinni maisteriopintoihin

Vastuut:

• Tieteenalat vastaavat tieteenalaan perehdyttämisestä
• Tieteenaloilla nimetään ohjaavat opettajat ja jokaisella tieteenalan uudella opiskelijalla on ohjaava opettaja, joka tukee opintojen etenemisessä.
• Opetus- ja tutkimushenkilökunta antaa opetukseen ja tutkimukseen liittyvää ohjausta, joka vaatii opintojen ja tieteenalojen sisältöön liittyvää harkintaa,
• Opetus- ja opiskelijapalvelut antavat tutkintorakenteeseen ja valmistumiseen liittyvää neuvontaa ja lisäksi vastaavat oman asiantuntemusalueensa tiedotuksesta, neuvonnasta ja erityisohjauksesta, kuten esimerkiksi opiskelijavaihtoon, harjoitteluun liittyvästä neuvonnasta, uraohjauksesta ja opintopsykologien antamasta konsultaatiosta ja ohjauksesta. Lisäksi opiskelijapalvelut auttavat opiskelijoita opiskeluun liittyvien tietojärjestelmien käytön (esim. SISU) mahdollisissa ongelmissa.
• Ohjelman johtoryhmä seuraa aktiivisesti opintojen etenemistä käyttäen apuna erilaisia tietolähteitä (Oodikone, HUL-kyselyt, tilannekuva, opiskelijoiden kuuleminen).

Käytännön ohjaus:

1. Uudet opiskelijat: Yhteishaussa ko. vuonna hyväksytyt sekä ne maisterioption saaneet, jotka valmistuvat muusta kuin Polvi-kandista

• Lukuvuoden alussa järjestetään tilaisuus, jossa opintosuuntaan valituille uusille opiskelijoille esitellään maisteriohjelman tieteenalat ja opintojen rakenne
• Koulutussuunnittelija luo Sisuun automaattisesti päivittyvät, opinto-oikeuksiin perustuvat opintosuuntakohtaiset ohjausryhmät:
  • Politiikan ja organisaatioiden opintosuunnan opiskelijat
  • Maailmanpolitiikan opintosuunnan opiskelijat
  • Viestinnän opintosuunnan opiskelijat
• Jokaiselle ohjausryhmälle nimetään ohjaava opettaja. Tieteenalat määrittävät opettajat.
• Ohjaavat opettajat tiedottavat ohjausvastuista opiskelijaryhmille.
• Opettajat käyvät opiskelijoiden kanssa läpi opintosuunnitelmat (HOPS) ja niiden toteuttamiskelpoisuuden
• Opettajat pitävät yhteyttä ohjattavaan opiskelijaryhmään, järjestävät ryhmätapaamisia ja rohkaisevat opiskelijoita ottamaan yhteyttä matalalla kynnyksellä.

2. Muut kuin uudet opiskelijat; ml. Polvi-kandiohjelmasta valmistuneet

• Lukukauden alussa järjestetään tilaisuus, jossa opintosuuntaan maisteriohjelmaan edellisen lukukauden aikana siirtyneille esitellään maisteriohjelman opintojen rakenne. Syyslukukauden tapaaminen on yhteinen yhteishaussa hyväksyttyjen uusien opiskelijoiden kanssa.
• Koulutussuunnittelija luo Sisuun lukukausittain päivitettävät opinto-oikeuksiin perustuvat opintosuuntakohtaiset ohjausryhmät:
  • Politiikan ja organisaatioiden opintosuunnan opiskelijat
  • Maailmanpolitiikan opintosuunnan opiskelijat
  • Viestinnän opintosuunnan opiskelijat
• Jokaiselle ohjausryhmälle nimetään ohjaavien opettajien ryhmä, joka koostuu useista ko. opintosuunnan opettajista. Tieteenalat määrittävät opettajat. Opettajat sopivat keskenään työnjaosta eli jakavat ohjattavat opettajille.
• Ohjaavat opettajat tiedottavat ohjausvastuista opiskelijaryhmille.
• Opettajat käyvät opiskelijoiden kanssa läpi opintosuunnitelmat (HOPS) ja niiden toteuttamiskelpoisuuden
• Opettajat pitävät yhteyttä ohjattavaan opiskelijaryhmään, järjestävät ryhmätapaamisia ja rohkaisevat opiskelijoita ottamaan yhteyttä matalalla kynnyksellä.

Ohjaus maisterintutkielmaseminaarin yhteydessä

Tavoite:

• Maisterintutkielman ohjaaminen ja valmistuminen
• Opintojen ohjaaminen niin, että maisterintutkinto saavutettaisiin tavoiteajassa.

Vastuut:

• Tutkielmaseminaarin vetäjä ohjaa maisterintutkielmaa (jollei opiskelijan ja seminaarin vetäjän kanssa yhdessä muuta sovita).
• Seminaarin vetäjä ohjaa myös tarpeen mukaan yleistä opintojen suunnittelua.
• Ohjaava opettaja on edelleen opiskelijoiden käytettävissä.

Käytännön ohjaus:

• Maisteriseminaarin vetäjä tapaa kunkin seminaarin osallistujan joko ryhmätapaamisissa tai henkilökohtaisesti maisteriseminaarin aikana. Tapaamisen tarkoitus on ensisijaisesti ohjata maisterintutkielmaa, mutta myös yleistä opintojen ohjausta on hyvä tarjota.
• Ohjaava opettaja muistuttaa sähköpostitse tarjolla olevasta ohjauksesta.

Nämä ohjeet ovat saatavilla vain ruotsiksi. Saadaksesi lisätietoja, vaihda sivun kieleksi ruotsi.

Lääketieteen koulutusohjelman opiskelun ohjaus on kuvattuna Lääketieteen Ohjausmallissa, joka löytyy ja on luettavissa kokonaisuudessaan Flammassa Ohjaus ja opintojen etenemisen seuranta- sivulla.

Ohjaus opintojen aikana

Ohjausmallin kuvaajassa (kuva 1) on esitetty lääketieteen opiskelijan polku opintojen aloituksesta valmistumiseen. Opintovuosista muodostuvalle aikajanalle on koottu opintojen käännekohtia ja tarkistuspisteitä, sekä erilaisia ohjaustapahtumia ja -rakenteita.

Kuva 1. Lääketieteen koulutusohjelman ohjausmalli aikajanana.

Lääketieteen koulutusohjelmassa sisällöllinen ohjaus muodostuu opetussuunnitelman mukaisten opintojaksojen kautta. Läpi tutkinnon vahvistetaan professionalismia, ammatillisia arvoja, taitoja sekä tietoja valtakunnallisten osaamistavoitteiden mukaisesti.

Opetuksen toteutus opettajan ohjauksessa erilaisissa oppimisympäristöissä vahvistavat ammatillisessa työympäristössä toimimisen taitoja, vuorovaikutustaitoja sekä ammatillisen arvojen mukaisen toiminnan kehittymistä.

Opiskelijan lääkäriksi kasvamisen sekä ammatillisen identiteetin kehittymisen tukena toimii erityisesti PRO-opintojaksojen muodostama juonne, johon myös mentorointi sisältyy.

Opiskelu lääketieteen koulutusohjelmassa on kurssimuotoista ja opinnot koostuvat vuosikurssikohtaisista kokonaisuuksista. Koulutusohjelman opetussuunnitelmassa on määritelty lukuvuodelta toiselle siirtymisen edellytykset. Opiskelija etenee opinnoissaan opetussuunnitelman mukaisessa järjestyksessä. Suoritettuaan L1 ja L2 opinnot, opiskelija voi hakea lääketieteen kandin arvon kokonaisuuden koostamista. Kliiniseen vaiheeseen siirryttäessä opinnot tarkistetaan. Mikäli kynnysvaatimukset eivät täyty, opiskelija ei voi edetä opinnoissa kliinisen vaiheen opintojaksoille.

Mikäli opinnot eivät etene kuvatusti, opiskelijoille tarjotaan ohjaustapaamista opintohallinnon asiantuntijan kanssa. Opiskelija voi varata tapaamisajan aina myös itsenäisesti, kaikissa opintoihin liittyvissä kysymyksissä.

Lääketieteen koulutusohjelmassa opetus toteutetaan usein pienryhmissä. Opetuksen aikana opiskelijoille tarjotaan ohjaavaa palautetta sekä yksilö- että ryhmätasolla. Opiskelijoiden antamaan palautteeseen opettajia kannustetaan antamaan vastapalautetta.

Koulutusohjelman johtaja järjestää yhteistyössä opintohallinnon kanssa ryhmäohjausta tapaamalla eri vuosikurssien opiskelijat lukukausittain. Lisäksi järjestetään ajankohtaistilaisuuksia sekä keskustelutilaisuuksia koulutusohjelman eri toimijoille.

Ohjauksen tukena on kattava kirjallinen ohjemateriaali, tiedotus sekä infotilaisuudet.

Opetus- ja opiskelijapalvelut ohjauksen tukena

Lääketieteen koulutusohjelmassa HOPS-ohjaus toteutetaan opetushenkilöstön ja opintohallinnon yhteistyönä. Opiskelijaneuvonnan lähipalveluiden, yhteisten opiskelijapalveluiden sekä erityisohjaajien eli opintopsykologien, opinto-ohjaajien ja uraohjaajien vastuut on kuvattu Flammassa osana opiskelijoiden ohjauksen ja neuvonnan palveluita.

Opiskelijaneuvonnan aukioloajat, yhteystiedot sekä linkki ajanvaraukseen löytyvät Opiskelijaneuvonnan ohjesivulta.

Opintosuunnitelma

Lääketieteen opiskelijoiden tulee tehdä opintosuunnitelma SISU-järjestelmässä. Ensisijainen opintosuunnitelma toimii opintoihin ilmoittautumisen sekä asioinnin, ml. valmistumisen, perustana. Opiskelija päivittää suunnitelman osioita sitä mukaa, kun etenee opinnoissaan.

Opiskelutahti

Opintojen suositeltava suoritustahti on 60 op/lukuvuosi, 30 op/lukukausi.

Opintojen laajuus

Tavoitteena on, ettei tutkinnon minimilaajuus 360 op ylittyisi. Tutkintoja ja opintoja koskevien linjausten mukaisesti tutkinnon minimilaajuus saa enimmillään ylittyä 10%:lla.

Aiemmin hankitun osaamisen hyväksilukeminen

Opiskelija voi hakea muualla suoritettujen opintojen ja muun osaamisen hyväksilukemista tutkintoosi Opiskelijan ohjeiden Aiemmin hankitun osaamisen hyväksilukeminen tutkintoon –osion ohjeiden mukaisesti.

Koulutusohjelmassa opiskelijoille annettavaa ohjausta on kuvattu koulutusohjelman ohjausmallissa, joka on luettavissa Flammassa Ohjaus ja opintojen etenemisen seuranta -sivulla (vaatii kirjautumisen).

Kaksiportaisen tutkintorakenteen ohjausmalli päivitetään lukuvuoden 2025-2026 kuluessa. Ohjauskäytännöt perustuvat yksiportaisen rakenteen ohjausmalliin, joka löytyy ja on luettavissa kokonaisuudessaan Flammassa Ohjaus ja opintojen etenemisen seuranta- sivulla.

Opetus- ja opiskelijapalvelut ohjauksen tukena

Lääketieteen koulutuksessa HOPS-ohjaus toteutetaan opetushenkilöstön ja opintohallinnon yhteistyönä. Opiskelijaneuvonnan lähipalveluiden, yhteisten opiskelijapalveluiden sekä erityisohjaajien eli opintopsykologien ja uraohjaajien vastuut on kuvattu tarkemmin Flammassa osana opiskelijoiden ohjauksen ja neuvonnan palveluita.

Opiskelijapalvelut auttavat tutkintorakenteeseen, opintojen vastaavuuksiin ja opintojen suorittamiseen liittyvissä kysymyksissä. Saat yleistä opintoneuvontaa esimerkiksi lukuvuosi-ilmoittautumisesta, opinto-oikeuksista ja opintoajasta. Opiskelijapalvelut ohjaa sinua myös esimerkiksi aiemmin hankitun osaamisen hyväksilukemiseen sekä valmistumiseen liittyvissä asioissa. Aukioloajat, yhteystiedot sekä linkin ajanvaraukseen löydät Opiskelijaneuvonnan ohjesivulta.

Opintosuunnitelma

Lääketieteen opiskelijoiden tulee tehdä opintosuunnitelma SISU-järjestelmässä. Ensisijainen opintosuunnitelma toimii opintoihin ilmoittautumisen sekä asioinnin, ml. valmistumisen, perustana. Päivität suunnitelman osioita sitä mukaa, kun etenet opinnoissasi. Huomaathan, että Sisun viesti-toiminto ei ole käytössä lääketieteessä! 

Käytännön ohjeistusta lääketieteen Sisu-rakenteeseesta on koottu alle.

Opiskelutahti

Opintojen suositeltava suoritustahti on 60 op/lukuvuosi, runkosuunnitelman mukaisesti.

Opintojen laajuus

Tavoitteena on, ettei tutkinnon minimilaajuus 180 op ylittyisi. Tutkintoja ja opintoja koskevien linjausten mukaisesti tutkinnon minimilaajuus saa enimmillään ylittyä 10%:lla.

Aiemmin hankitun osaamisen hyväksilukeminen

Voit hakea muualla suoritettujen opintojen ja muun osaamisen hyväksilukemista tutkintoosi Opiskelijan ohjeiden Aiemmin hankitun osaamisen hyväksilukeminen tutkintoon –osion ohjeiden mukaisesti.